【題目】圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.①②過程可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)

B.人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程是②③

C.①⑤過程的發(fā)生都需解旋酶的催化作用

D.④⑤過程常見于RNA病毒侵入細(xì)胞時(shí)

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,其中①是DNA的復(fù)制過程;②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程;③是翻譯過程;④是逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;⑤是RNA的自我復(fù)制過程;⑥是翻譯過程,其中④、⑤和⑥過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中。

A、①是DNA的復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,這兩個(gè)過程均可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi),A正確;

B、人體活細(xì)胞都需要通過②轉(zhuǎn)錄和③翻譯合成蛋白質(zhì),B正確;

C、⑤過程的發(fā)生不需解旋酶的催化作用,C錯(cuò)誤;

D、④是逆轉(zhuǎn)錄過程,⑤是RNA病毒的翻譯過程,這兩個(gè)過程只能發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況如圖甲;用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理豌豆幼苗莖切段,其長(zhǎng)度變化如圖乙;棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長(zhǎng)狀況如圖丙。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( )

A. 題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

B. 圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長(zhǎng),但是不利于棉花產(chǎn)量的提高

C. 由圖乙可知,促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 400mg/L

D. 圖甲中 a、b、c 三處的生長(zhǎng)素均具有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)例中,不能構(gòu)成群落實(shí)例的是(
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無(wú)菌培養(yǎng)基污染后長(zhǎng)出的共生菌落
D.無(wú)菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于限制酶的說(shuō)法中正確的是( )

A.只能識(shí)別GAATTC的堿基序列

B.EcoRI切割的是GA之間的氫鍵

C.一般不切割自身的DNA分子,只切割外源DNA

D.它只存在于原核生物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是(

A.雞的毛腿和毛翅B.貓的白毛和狗的黑毛

C.人的卷發(fā)與白發(fā)D.豌豆花的頂生與腋生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用月季作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行NAA促進(jìn)扦插枝條生根的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.通過預(yù)實(shí)驗(yàn)可確定實(shí)驗(yàn)濃度梯度位于2ppm~6ppm之間

B.NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm

C.該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法

D.NAA不屬于植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物遺傳物質(zhì)的敘述正確的是(

A.病毒的遺傳物質(zhì)都是RNAB.原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

C.艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是DNARNAD.大多數(shù)真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA檢測(cè)之所以能鎖定犯罪嫌疑人,主要的理由是(

A.不同人的DNA堿基種類不同

B.不同人的DNA脫氧核糖不同

C.不同人的DNA堿基配對(duì)方式不同

D.不同人的DNA堿基序列不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】維持高等動(dòng)物第二性征的物質(zhì)屬于(
A.核酸
B.脂質(zhì)
C.糖類
D.蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案