物質通過細胞膜的方式中需要載體的是

A．擴散 B．胞吞作用 C．胞吐作用 D．主動轉運

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．固定化酶技術常采用（　�。�
A．包埋法院B．化學結合法和物理吸附法
C．活化法D．微囊化法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各組中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．雙眼皮與大眼睛B．身高與體重C．狗的短毛與長毛D．羊的卷毛與長毛

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江湖州中學高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌的需氧呼吸和厭氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，它們分別形成于

①葉綠體 ②線粒體 ③核糖體 ④細胞溶膠

A．②④ B．④② C．①② D．③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江湖州中學高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應：在葉綠體中進行時，有關該反應的敘述錯誤的是

A．催化ATP與ADP相互轉化的酶不同

B．ATP合成所需能量來自放能反應，ATP水解所產(chǎn)生的能量用于吸能反應

C．高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D．相互轉化的生理意義不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江湖州中學高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結構中不屬于細胞器的是

A．核仁 B．液泡 C．內質網(wǎng) D．核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川成都七中高一下學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和 O2/CO2 值異常情況下發(fā)生的一個生理過 程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成（如圖 1 所示），是光合作用伴隨的一個損耗能量的副反應。表 1 是研究人員對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量 進行測定的實驗結果。

圖 1

（1）據(jù)圖 1 可知，光呼吸與光合作用都利用了 為原料，但光合作用在暗反應階段 實現(xiàn)了該物質的再生，而光呼吸最終將該物質徹底氧化分解并產(chǎn)生 。

（2）有觀點指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下，因為溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關閉， 供應減少。此時的光呼吸可以消耗光反應階段生成的多 的 ，而光呼吸產(chǎn)生的 又可以作為暗反應階段的原料，因此光呼吸對 植物有重要的正面意義。

（3）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質“C—C—C—C—C”和 O2 反應， 也能催化物質“C—C—C—C—C”和 CO2 反應， 推測 O2/CO2 值 （高、低）時利于光呼吸而不利于光合作用。

（4）據(jù)表 1 分析，該實驗的自變量是 。若將該植物在 10 ℃、10 klx光照 4．8 小時后，轉入 20 ℃黑暗環(huán)境 19．2 小時，氧氣的積累量為 mg。

（5）研究人員還對玉米幼苗進行了探究，將玉米幼苗置于密閉玻璃罩內，在黑暗條件下，罩內 CO2 含量每小時增加了 25mg；在充足光照條件下，罩內 CO2 含量每小時減少了 50mg。據(jù) 測定，上述光照條件下，光合作用每小時共合成葡萄糖 60mg。若呼吸作用的底物和光合作用的產(chǎn)物均為葡萄糖，則該植物在光照條件下呼吸作用每小時產(chǎn)生 CO2 為 mg。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川成都七中高一下學期入學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一定在細胞器中進行的化學反應是

A．CO2的固定 B．肽鍵的形成

C．[H]的產(chǎn)生 D．氧氣的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于各種酶作用的敘述，正確的是（　�。�
A．一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列，切割出多種目的基因
B．必須用同種限制酶處理質粒和含目的基因的DNA，才能形成重組DNA分子
C．DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
D．胰蛋白酶能作用于離體的動物組織，使其分散成單個細胞

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