【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法,正確的是
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D.某一地域中的蛇屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象.這種現(xiàn)象主要與哪一因素有關(guān)( 。
A.光照強(qiáng)度
B.溫度
C.濕度
D.食物種類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某家系的遺傳系譜圖及部分個(gè)體基因型如圖所示,A1、A2、A3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷正確的是( )
A. Ⅱ-2基因型為XA1XA2的概率是1/4
B. Ⅲ-1基因型為XA1Y的概率是1/4
C. Ⅲ-2基因型為XA1XA2的概率是1/8
D. Ⅳ-1基因型為XA1XA1的概率是1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人類“21三體綜合征”、“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”和“唇裂”的敘述,正確的是( )
A.都是由突變基因引發(fā)的疾病
B.患者父母不一定患有該種遺傳病
C.可通過(guò)觀察血細(xì)胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病
D.都可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測(cè)是否患病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如下圖1所示。圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A. 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B. 由圖1可知,水稻對(duì)SiO需求量大,番茄對(duì)SiO需求量小
C. 圖2中b點(diǎn),離子吸收速率受載體數(shù)量的限制
D. 圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仙人掌生活在缺水的沙漠中,在仙人掌的細(xì)胞中含量最多的化合物是
A. 水 B. 蛋白質(zhì) C. 脂質(zhì) D. 糖類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面分別為DNA、tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述不正確的是
A. 圖示DNA分子中的⑤為氫鍵,tRNA中的b為磷酸二酯鍵
B. DNA分子復(fù)制、切割目的基因片段時(shí)分別破壞的化學(xué)鍵為⑤⑥
C. tRNA 是由三個(gè)核糖核苷酸連接成的單鏈分子
D. c處表示反密碼子,可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如右圖所示,U形管底部中央放置一半透膜.開始時(shí),A側(cè)液體與B側(cè)液體高度相同,一段時(shí)間后產(chǎn)生一個(gè)高度差△H.關(guān)于這一分析正確的是( )
A.開始時(shí),A側(cè)溶液濃度小于B側(cè)溶液的濃度,平衡后A側(cè)溶液的濃度等于B側(cè)溶液的濃度
B.開始時(shí),A側(cè)溶液濃度大于B側(cè)溶液的濃度,平衡后A側(cè)溶液的濃度小于B側(cè)溶液的濃度
C.開始時(shí),A側(cè)溶液濃度小于B側(cè)溶液的濃度,平衡后A側(cè)溶液的濃度仍小于B側(cè)溶液的濃度
D.開始時(shí),A側(cè)溶液濃度大于B側(cè)溶液的濃度,平衡后A側(cè)溶液的濃度等于B側(cè)溶液的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物,其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是( 。
A.田鼠和雜草
B.豌豆和雜草
C.豌豆和其根中的根瘤菌
D.細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體
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