A. | 電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn) | |
B. | b點(diǎn)興奮時(shí),興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小 | |
C. | b點(diǎn)興奮時(shí),膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
D. | c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化,說明興奮只能由b→c |
分析 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:A、由于興奮在神經(jīng)元之間是雙向傳導(dǎo)的,又b點(diǎn)為電流表②兩接線端之間的中點(diǎn),所以刺激b點(diǎn)電流表②的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn);又興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以電流表①也不偏轉(zhuǎn),A錯(cuò)誤;
B、b點(diǎn)興奮時(shí),興奮部位的膜上Na+通道打開,所以對(duì)Na+通透性增大,B錯(cuò)誤;
C、b點(diǎn)興奮時(shí),膜外電流方向是從未興奮部位向興奮部位傳導(dǎo),與興奮傳導(dǎo)方向相反,C正確;
D、c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化,可以說明興奮能由b→c,但不能說明興奮只能由b→c,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的特點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解應(yīng)用能力,試題較抽象,需比較分析,是學(xué)生綜合能力提升的較好選擇.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 控制相對(duì)性狀的遺傳因子進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞 | |
C. | 進(jìn)入卵細(xì)胞的并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴入蒸餾水發(fā)出熒光,是由于試管內(nèi)有熒光物質(zhì)和ATP | |
B. | 熒光消失是由于ATP水解酶的活性降低所致 | |
C. | 滴加ATP溶液,熒光恢復(fù),說明螢火蟲發(fā)出熒光需要消耗ATP | |
D. | 滴加葡萄糖溶液,熒光不能恢復(fù),說明葡萄糖不是直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | ①過程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過程需使用固體培養(yǎng)基,有利于細(xì)胞增殖及細(xì)胞分泌物提取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9條 | B. | 18條 | C. | 36條 | D. | 72條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再分化過程中有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化,而脫分化過程中沒有 | |
B. | 同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型不一定相同 | |
C. | 滅活病毒通過溶解磷脂雙分子層誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
D. | 單克隆抗體制備過程中,一次篩選所得的雜交瘤細(xì)胞都能夠產(chǎn)生所需的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個(gè)體數(shù)量的增加與細(xì)胞分裂是必然相關(guān)的 | |
B. | 在釀制美酒過程中酵母菌只能以無性繁殖的方式進(jìn)行增殖 | |
C. | 在工業(yè)上釀醋和制作酸奶所利用的微生物主要生殖方式是相同的 | |
D. | 蛙的血紅細(xì)胞和乳酸菌的增殖方式均為二分裂 |
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