A. | 該過程體現(xiàn)了植物細胞具有全能性 | |
B. | ①過程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過程需使用固體培養(yǎng)基,有利于細胞增殖及細胞分泌物提取 |
分析 分析題圖:圖示是通過植物細胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,其中①表示脫分化過程,②表示將愈傷組織分散成單個細胞,③表示細胞增殖過程.
細胞的全能性是指最后發(fā)育成完成個體,而圖示表示的獲得細胞產(chǎn)物;在植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基中需要加入生長素和細胞分裂素;胰蛋白酶是用于將動物組織分散成單個細胞使用的物質(zhì);過程③的目的是篩選出高產(chǎn)細胞,不是讓細胞增殖.
解答 解:A、細胞的全能性是指最后發(fā)育成完成個體,而圖示表示的獲得細胞產(chǎn)物,A錯誤;
B、在植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基中需要加入生長素和細胞分裂素,B正確;
C、胰蛋白酶是用于將動物組織分散成單個細胞使用的物質(zhì),C錯誤;
D、③過程需使用液體培養(yǎng)基,有利于細胞增殖,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及產(chǎn)物等基礎知識,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 飼喂條件 | BB | Bb | bb |
正常飼喂 | 褐色 | 褐色 | 黃色 |
加入銀鹽飼喂 | 黃色 | 黃色 | 黃色 |
組別 | 親本(P) | 飼喂條件 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)量 | |
雌性 | 雄性 | |||
Ⅰ | 甲:黃色 | 乙:黃色 | 加入銀鹽飼喂 | 全黃 |
Ⅱ | 丙:褐色 | 。狐S色 | 正常飼喂 | 褐色78,黃色75 |
Ⅲ | 戊:黃色 | 己:褐色 | 正常飼喂 | 褐色113黃色36 |
步驟 | 思路一 | 思路二 |
① | 用果蠅甲與正常飼喂的黃色雄果蠅 雜交 | 將實驗組Ⅰ的子代進行自由交配 |
② | 子代用不含銀鹽的食物飼養(yǎng) | 同思路一的步驟② |
③ | 觀察并統(tǒng)計子代體色表現(xiàn)型及比例 | 同思路一的步驟 ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境溫度對光合作用速率的影響 | |
B. | 光的波長對光合作用速率的影響 | |
C. | 光照強度對呼吸速率的影響 | |
D. | 二氧化碳濃度對呼吸作用速率的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖 | |
B. | 乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生2分子的葡萄糖 | |
C. | 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖 | |
D. | 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥種子細胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉 | |
B. | 相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F | |
C. | 物質(zhì)C的種類約20種,基本化學元素是C、H、O、N | |
D. | SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)物有脫氧核糖、堿基和磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 電流表②偏轉(zhuǎn),電流表①不偏轉(zhuǎn) | |
B. | b點興奮時,興奮部位的膜對Na+通透性減小 | |
C. | b點興奮時,膜外電流方向與興奮傳導方向相反 | |
D. | c點能檢測到電位變化,說明興奮只能由b→c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素處理,可促進脫氧核苷酸進入細胞核 | |
B. | 細胞分裂受多種激素共同調(diào)節(jié) | |
C. | 植物激素可促進細胞數(shù)目增多 | |
D. | 只有一種激素不會改變細胞周期的時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DdTT×DDTt | B. | DdTt×ddTt | C. | DdTT×ddtt | D. | DdTt×Ddtt |
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