【題目】某同學(xué)為了研究影響酶活性的因素,在5支試管中依次加入一定量的H2O2溶液和蒸餾水(如下表),并在每支試管中加人H2O2酶。在適宜的溫度和pH條件下,反應(yīng)1min后立即同時(shí)在各個(gè)試管中加人2 mL濃硫酸,然后檢測(cè)每支試管中H2O2的消耗量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

加入試劑

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

5%的H2O2溶液(mL)

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

蒸餾水(mL)

8.5

8.0

X

7.0

6.5

H2O2酶溶液(mL)

5

5

5

5

5

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是__________。第3號(hào)試管中應(yīng)加人________mL的蒸餾水。

(2)由于酶的催化具有____________的特點(diǎn),因此該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。該實(shí)驗(yàn)在反應(yīng)1min后立即同時(shí)在各個(gè)試管中加入2mL濃硫酸,其目的是_______________。

(3)分析圖中數(shù)據(jù),當(dāng)H2O2溶液量大于3.0mL時(shí),H2O2耗量幾乎不再發(fā)生變化,此時(shí)影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是_______________.

【答案】(1)探究底物的量對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響(2分)7.5(1分)

(2)高效性(2分)使酶瞬間失活,以控制反應(yīng)時(shí)間(2分)

(3)酶濃度(2分)

【解析】(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知自變量是底物的量,所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究底物的量對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響?偭繛10mL,所以應(yīng)加入蒸餾水7.5mL。

(2)酶催化具有高效性特點(diǎn),所以反應(yīng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。在反應(yīng)1min后立即加入2mL濃度硫酸目的是使酶在強(qiáng)酸下失活,以便控制反應(yīng)時(shí)間。

(3)當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到一定量時(shí)限制因素不是底物濃度而是酶濃度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 溶化的海藻酸鈉應(yīng)待其冷卻至室溫時(shí)與活化的酵母菌混合制備混合液

B. 1X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠

C. 2中攪拌可以使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸

D. 1中制備的凝膠珠用自來(lái)水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( )

曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用

曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用

③B點(diǎn)表示綠色植物光合速率和呼吸速率相等

整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作 用也增強(qiáng)

A.④B.①C.②D.③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列敘述正確的是(

A.OA段表示染色體復(fù)制,染色體含量加倍

B.細(xì)菌與BC段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁

C.CD段細(xì)胞核中染色體∶染色單體∶DNA122

D.BD段的團(tuán)藻細(xì)胞中含有兩組中心粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )

A. 此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B. 含色素的結(jié)構(gòu)只有5

C. 圖中含DNA的細(xì)胞器是5、6

D. 此圖若表示動(dòng)物的肝臟細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)在“目鏡10x,物鏡40x”時(shí)顯微鏡下看到的圖像,據(jù)圖回答:

(1)下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中錯(cuò)誤的是(多選)___________

A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器:換用不同放大倍數(shù)的目鏡

B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離

C.調(diào)節(jié)光圈:調(diào)節(jié)視野的大小

D.調(diào)節(jié)反光鏡:調(diào)節(jié)視野的亮度

(2)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向________方移動(dòng)。

(3)有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長(zhǎng)、乙較短;丙、丁無(wú)螺紋,丙較長(zhǎng)、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是______________。

觀察玻片標(biāo)本時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗,右側(cè)較亮,則應(yīng)調(diào)節(jié)_______________。

A.目鏡 B.物鏡 C.光圈 D.反光鏡

(4)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,共有4個(gè),那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞,按理論計(jì)算,視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為________個(gè)。

(5)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)。若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為_____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某天然湖泊中能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖(數(shù)值單位為×103kJ)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該湖泊的不同水層分布不同的生物,這屬于群落的__________結(jié)構(gòu),該結(jié)果的意義是_______________。

(2)浮游植物等生產(chǎn)者在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的功能主要是_________________________________。

(3)由圖可知,能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是__________。已知每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都有部分能量未被利用,若由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%,則浮游植物中未被利用的能量是__________kJ。

(4)與天然湖泊相比,人工養(yǎng)殖的高產(chǎn)魚(yú)塘中,魚(yú)類所同化的能量可能大于生產(chǎn)者固定的能量,分析其原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)

B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C. 如果③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶

D. 轉(zhuǎn)錄完成后,②需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在有氧呼吸過(guò)程中,進(jìn)入細(xì)胞中的氧將(  )

①與氫結(jié)合生成水 

②與碳結(jié)合形成二氧化碳 

③在線粒體中被消耗 

④在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗

A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案