圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)部分細(xì)胞分裂圖象,G表示細(xì)胞分裂過程中每個細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)D→A屬于
 
分裂,F(xiàn)細(xì)胞是處于
 
分裂
 
期.
(2)圖中A細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞,分裂后形成的子細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞,E細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞.
(3)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時,基因A和a會隨著
 
染色體一起分離,這個過程發(fā)生在G圖中的
 
階段(用橫線坐標(biāo)的數(shù)字表示).
(4)據(jù)圖可以推測該高等動物的有絲分裂后期含有的染色體數(shù)目是
 
條.
(5)在A→F的細(xì)胞中,具有同源染色體的是
 
(用字母表示).
(6)圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為
 
個,染色單體為
 
個、DNA分子數(shù)為
 
個.
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;D細(xì)胞處于分裂間期;E細(xì)胞處于有絲分裂中期;F細(xì)胞處于有絲分裂末期;G表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,其中1表示減數(shù)第一次分裂,2表示減數(shù)第二次分裂前期和中期,3表示減數(shù)第二次分裂后期,4表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中D→A屬于減數(shù)分裂,F(xiàn)細(xì)胞是處于有絲分裂末期.
(2)圖中A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞;E細(xì)胞是精原細(xì)胞.
(3)基因A和a是一對等位基因,會隨著同源染色體一起分離,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即G圖中的1階段.
(4)圖A細(xì)胞所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該生物體細(xì)胞含有4條染色體,在有絲分裂后期加倍為8條.
(5)由以上分析可知,在A→F的細(xì)胞中,具有同源染色體的是CDEF.
(6)圖A細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體,4個DNA分子,此時著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此該細(xì)胞不含染色單體.
故答案為:
(1)減數(shù)    有絲    末
(2)次級精母    精   精原
(3)同源   1
(4)8
(5)C    DE    F
(6)4    0    4
點評:解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C、D、E、F各代表某生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物種群,下列分析合理的是(  )
A、該圖表示一個生物群落
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%
C、陽光、空氣、水和所有生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量短時間內(nèi)可能增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一塊草原上,有8戶牧民,每戶牧民各養(yǎng)了一群羊,其中,有6戶養(yǎng)的綿羊,有兩戶養(yǎng)的山羊,這8群羊是( 。
A、一個群落B、一個種群
C、兩個種群D、六個種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于血紅蛋白生理功能的是(  )
A、傳遞信息
B、發(fā)揮免疫作用
C、運輸氧氣
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)可以證明胚芽鞘具有向光性的是
 

(2)綜合圖2和3可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是
 

(3)綜合圖4和5可以證明
 
.而胚芽鞘生長和彎曲的部位在
 

(4)圖6和圖7是
 
實驗(寫出實驗者),證明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)單倍體的敘述,正確的是( 。
A、玉米受精卵發(fā)育成的植株不可能是單倍體
B、四倍體水稻花藥直接培育成的植株不是單倍體
C、單倍體育種能明顯縮短育種年限是因為單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離
D、凡染色體數(shù)目為奇數(shù)的個體都是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖判斷正確的敘述是( 。
A、圖中所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程①、②;在流程③中必須實施的步驟有切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組
B、圖中所示的整個過程中,用作運載體的DNA來自分子a、c、d
C、圖中c所示質(zhì)粒可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D、圖中結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的遺傳物質(zhì)和表面蛋白質(zhì)均不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不同的放射性同位素標(biāo)記噬菌體和細(xì)菌(如下表),用細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體9h后最終產(chǎn)生了大量子代噬菌體,其中含32P的噬菌體占
1
16
.以下描述正確的是( 。
噬菌體細(xì)胞
32P33P
34S35S
A、子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有34S
B、子代中含33P的噬菌體占
15
16
C、噬菌體繁殖一代約需2.25h
D、32P和33P分別只標(biāo)記在噬菌體和細(xì)菌的DNA上

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科目:高中生物 來源: 題型:

分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的
 
中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入
 
進(jìn)行加工,形成具有一定
 
的蛋白質(zhì).此細(xì)胞器可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的
 
,包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì),到達(dá)
 
,進(jìn)行進(jìn)一步的加工和包裝.

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同步練習(xí)冊答案