糖尿病是一種常見病,且發(fā)病率有逐年增加,以致發(fā)達(dá)國家把它列為第三號(hào)“殺手”.
(1)目前對(duì)糖尿病Ⅰ型的治療,大多采用激素療法,所用激素為
 
,由
 
細(xì)胞分泌.
(2)這種治療用的激素過去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取,數(shù)量有限,20世紀(jì)70年代后,開始采用基因工程的方法生產(chǎn),如圖所示,請(qǐng)回答:
①指出圖中2、4、6、7的名稱:2
 
,4
 
,6
 
,7
 

②一般獲取4采用的方法是
 

③6的獲得必須用
 
切割3和4,使它們產(chǎn)生相同的
 
,再加入適量的
 
酶,才可形成.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析,1表示原核細(xì)胞,2表示質(zhì)粒,3表示限制酶切割后的質(zhì)粒,4表示目的基因(或胰島素基因),5表示將目的基因插入質(zhì)粒,6表示重組質(zhì)粒,7表示受體細(xì)胞(或大腸桿菌),8表示細(xì)胞增殖,9表示目的基因的表達(dá).
解答: 解:(1)糖尿、裥褪怯捎谝葝u素分泌不足引起的,一般采用注射胰島素進(jìn)行治療,而胰島素是由胰島B細(xì)胞細(xì)胞分泌.
(2)①據(jù)圖分析:2表示質(zhì)粒,4表示目的基因(或胰島素基因),6表示重組質(zhì)粒,7表示受體細(xì)胞(或大腸桿菌).
②常采用人工合成法獲取目的基因.
③6重組質(zhì)粒的獲得必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割3和4,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的DNA連接酶,才可形成.
故答案為:
(1)胰島素           胰島B  
(2)①質(zhì)粒       目的基因(或胰島素基因)         重組質(zhì)粒           受體細(xì)胞(或大腸桿菌)  
    ②人工合成   
    ③同一種限制性內(nèi)切酶               黏性末端               DNA連接
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生能根據(jù)所給圖形進(jìn)行分析.題目中考查的要點(diǎn)較多,設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí),要求學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握得比較全面.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、①主要有DNA和蛋白質(zhì)組成
B、②是核糖體的合成場所
C、酶通過核孔需要消耗ATP
D、核孔復(fù)合體具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中,不正確的是(  )
A、生長素的作用與植物細(xì)胞成熟情況無關(guān),與細(xì)胞生長部位有關(guān)
B、生長素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光無關(guān),橫向運(yùn)輸與單側(cè)光有關(guān)
C、用同一濃度的生長素溶液處理不同器官,作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長素溶液處理同一器官,作用效果可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生產(chǎn)面包和啤酒的過程中都有利用酵母進(jìn)行酒精發(fā)酵.下列論述中正確的( 。
A、酵母進(jìn)行發(fā)酵是因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞中沒有線粒體的緣故
B、每產(chǎn)生1分子乙醇,就會(huì)有1分子CO2釋放
C、糖酵解是發(fā)酵的主要過程,能產(chǎn)生少量的ATP
D、生產(chǎn)啤酒時(shí)會(huì)有CO2的釋放,用發(fā)酵法生產(chǎn)面包則不會(huì)產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題.

(1)圖1為動(dòng)物細(xì)胞.圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程,a、b、c表示細(xì)胞器,物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)簡式是
 

(2)下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對(duì)應(yīng)的主要成分,對(duì)應(yīng)有誤的是
 

A.結(jié)構(gòu)①:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類   B.結(jié)構(gòu)⑤:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C.結(jié)構(gòu)a:核糖核酸、蛋白質(zhì)     D.結(jié)構(gòu)c:雙層膜結(jié)構(gòu)
(3)圖1中,具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)有(填編號(hào)),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但各種膜的功能差別較大的原因是
 

(4)下列物質(zhì)是由圖2所示過程形成的有
 
(多選)
A.抗體      B.唾液淀粉酶      C.呼吸氧化酶      D.胰島素     E.神經(jīng)遞質(zhì)
(5)為了研究圖2所示生理過程,一般可采用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖,據(jù)圖回答:
(1)若該圖表示與甲狀腺激素分泌有關(guān)的器官和其他激素(A、B為激素,a、b、c為器官),則c代表
 
,A代表
 
,B代表
 
.當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),B的含量會(huì)
 

(2)若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫,a、b為細(xì)胞,c為物質(zhì),則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是
 

(3)若圖為膝跳反射的反射弧模式圖.某化學(xué)物質(zhì)可以阻斷反射活動(dòng),請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,以研究該化學(xué)物質(zhì)是阻斷了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),還是阻斷了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞.
①將實(shí)驗(yàn)材料分為甲、乙兩組,在A處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
②對(duì)甲組材料的處理應(yīng)是
 
,對(duì)乙組材料的處理應(yīng)是
 

③如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則可以說明該化學(xué)物質(zhì)僅對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請(qǐng)回答以下發(fā)酵有關(guān)的問題:
(1)喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是
 

(2)某研究性學(xué)習(xí)小組用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無菌麥芽汁制酒,發(fā)酵條件符合操作要求,10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,請(qǐng)分析發(fā)酵失敗可能的原因:①
 
;②
 
 
(3)該小組同學(xué)用瓊脂作載體,用包埋法固定α-淀粉酶來探究固定化酶催化效果.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:(注:假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同)
1號(hào)試管 2號(hào)試管
固定化淀粉酶
普通α-淀粉酶
淀粉溶液
60℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液
現(xiàn)象 變藍(lán) 不變藍(lán)
1號(hào)試管變藍(lán)的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片,在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張綜合圖,見如圖.下列關(guān)于此細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、此細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
B、此細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
C、此細(xì)胞的染色體可以進(jìn)行復(fù)制
D、此細(xì)胞屬于低等植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的說法正確的是( 。
A、酒精發(fā)酵、醋酸發(fā)酵溫度分別控制在18-25℃、30-35℃
B、在果酒工業(yè)制作過程中接種后先向發(fā)酵罐中通入無菌空氣再密閉
C、醋酸發(fā)酵過程中酒精的減少量不等于醋酸的增加量
D、腐乳制作時(shí)要考慮鹽、酒和辛香料的用量以及發(fā)酵溫度和時(shí)間

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