驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用時(shí),通常進(jìn)行胰島素休克(驚厥)實(shí)驗(yàn),常見的操作方法是給小白鼠腹腔注射胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。某?蒲行〗M該用鯽魚作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物探究胰島素調(diào)節(jié)血糖的機(jī)理,實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下:

(一)材料:活的小鯽魚苦干條、胰島素(2~4單位/mL)、10%葡萄糖溶液、清水、500mL燒杯3個(gè)、500mL量筒1 個(gè)。

(二)實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果:

組別

實(shí)驗(yàn)處理

魚的行為反應(yīng)

A組

300mL清水和0.75mL胰島素

昏迷

B組

正常

C組

請(qǐng)回答下列問題:

(1)胰島素由________分泌,其化學(xué)本質(zhì)為_______。

(2)實(shí)驗(yàn)前將3個(gè)燒杯分標(biāo)記為A、B、C。在A燒杯中加人300 mL清水和0.75 mL胰島素,B燒杯中加入_________。同時(shí)挑選_______的小鯽魚若干條,均分為兩組,分別放入A、B兩個(gè)燒杯中,觀察小鯽魚的行為反應(yīng)。

(3)把小鯽魚放入A燒杯時(shí),胰島素通過魚鰓的________進(jìn)入血液。仔細(xì)地觀察小鯽魚的行為反應(yīng),一段時(shí)間后,記錄小鯽魚出現(xiàn)昏迷所需的時(shí)間,并觀察小鯽魚出現(xiàn)昏迷時(shí)的活動(dòng)和現(xiàn)象。

(4)當(dāng)小鯽魚出現(xiàn)昏迷后,再小心地將其放入C燒杯中,C燒杯的處理是_______。若一段時(shí)間后_________,即可說明胰島素對(duì)動(dòng)物血糖水平有調(diào)節(jié)功能。

(5)研究者發(fā)現(xiàn),胰島素的分泌除了受血濃度的影響外,還受下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞調(diào)控,這說明血糖的調(diào)節(jié)方式是________調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017屆安徽省“江南十校”高三3月聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

B. 食物鏈中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他生物

C. 分解者可以通過分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所攝入的能量

D. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入,但無須輸入物質(zhì),因?yàn)槲镔|(zhì)是可循環(huán)的

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科目:高中生物 來源:2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂過程中,染色體的變化順序是

A. 復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→著絲粒分裂

B. 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→著絲粒分裂

C. 聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→著絲粒分裂

D. 復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→著絲粒分裂

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科目:高中生物 來源:2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴葡萄糖溶液,肌肉不收縮;向同一條肌肉上滴ATP溶液,肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說明

A. 葡萄糖是能源物質(zhì) B. ATP不是能源物質(zhì)

C. 葡萄糖是直接能源物質(zhì) D. ATP是直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于生命大分子物質(zhì)的是

A. 糖、結(jié)合水 B. 蛋白質(zhì)、核酸

C. 纖維素、蔗糖 D. 脂肪、無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源:2017屆河南省天一大聯(lián)考高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體中某基因突變后合成的異常蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致使人患某種單基因遺傳病。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 致病基因與正;蚴且粚(duì)等位基因,該致病基因轉(zhuǎn)錄結(jié)束后,DNA恢復(fù)為雙鏈結(jié)構(gòu)

B. 細(xì)胞中少量mRNA可以快速合成大量蛋白質(zhì)的主要原因是多個(gè)核糖體同時(shí)結(jié)合到一條mRNA上

C. 該致病基因合成的蛋白質(zhì)和正常蛋白質(zhì)相比,氨基酸的種類和數(shù)量都會(huì)發(fā)生變化

D. 蛋白質(zhì)的合成需經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,該過程不可能發(fā)生在人體成熟的紅細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源:2017屆廣東省汕頭市高三普通高考第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

楊桃是著名的嶺南佳果,在潮汕地區(qū)多有種植。請(qǐng)回答下列一組問題。

(1)在楊桃成熟過程中,起主要調(diào)節(jié)作用的植物激素是_____________。這期間,有的酶合成增加了,有的酶合成減少了,說明植物激素作為一種______________(信息分子/生物大分子/催化劑),對(duì)楊桃_______的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(2)過氧化氫酶(CAT)有防止細(xì)胞膜損傷和破壞、延緩衰老的作用。楊桃采摘后,如放置在常溫下,幾天后果實(shí)迅速皺縮、變味甚至腐爛,這可能與楊桃CAT的_________________密切相關(guān)。

(3)有人進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),以探究延長(zhǎng)楊桃鮮果保存期的措施,結(jié)果如下圖。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)該選擇___________對(duì)新采摘的楊桃進(jìn)行保鮮處理,理由是_________________。

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年遼寧省大連市生學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列4個(gè)細(xì)胞模式圖中,哪項(xiàng)屬于二倍體生物產(chǎn)生的精細(xì)胞 ( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省南京市高二學(xué)業(yè)水平第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,然后都放在單側(cè)光下照射,其中會(huì)彎曲生長(zhǎng)的是

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案