4.人類對遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程.回答下列問題:
(1)孟德爾等遺傳學(xué)家的研究表明,在減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合.
(2)在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由S型突變產(chǎn)生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,如果 S型菌的出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,則出現(xiàn)的 S型菌為多種類型,作出這一判斷的依據(jù)是基因突變是不定向的.
(3)艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗如下:
①S型菌的蛋白質(zhì)或多糖+R型菌→只有R型菌
②S型菌的DNA+R型菌→R型菌+S型菌
③S型菌的DNA+DNA酶+R型菌→只有R型菌
增設(shè)實驗③的目的是證明無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生.
(4)研究表明,煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,為什么遺傳學(xué)家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關(guān)系?RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系.

分析 1、基因自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:(1)在減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分離而分開,非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合.
(2)在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由S型突變產(chǎn)生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,如果S型菌的出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,由于基因突變是不定向的,則出現(xiàn)的S型菌為多種類型.
(3)實驗①②說明S型細菌的DNA能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,S型細菌的蛋白質(zhì)或多糖不能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,實驗③中的DNA酶能將DNA水解,因此增設(shè)實驗③的目的是證明無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生.
(4)研究表明,煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,由于RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系,因此遺傳學(xué)家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關(guān)系.
故答案為:
(1)非同源染色體上的非等位
(2)多種類型         基因突變是不定向的
(3)無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生(或“DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的唯一物質(zhì)”、“DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的不可或缺的物質(zhì)”) 
(4)RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系(或“RNA是單鏈,只有部分堿基存在一一配對關(guān)系”)

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗方法等,需要考生在平時的學(xué)習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物體生命活動的調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是( 。
A.機體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過電信號的形式進行雙向傳導(dǎo)的
B.體液調(diào)節(jié)是指通過體液傳送激素的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié)
C.免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用都是通過它的防衛(wèi)與監(jiān)控功能來實現(xiàn)的
D.植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.杜泊羊具有生長快、肉質(zhì)好等優(yōu)點,科研工作者通過胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示.回答下列問題:

(1)獲取杜泊羊的卵母細胞時,可對供體母羊注射促性腺激素,使其排出更多的卵子,然后從輸卵管中沖取卵子.采集到的精子需要經(jīng)過獲能,才具備受精能力.判斷卵細胞是否受精的重要標志是在卵細胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體.
(2)體外培養(yǎng)受精卵時,合成培養(yǎng)基中通常需加入血清、血漿等一些天然成分,還需要提供CO2以維持培養(yǎng)液的pH.
(3)在胚胎移植前要對接受胚胎的當?shù)仄胀ňd羊進行同期發(fā)情處理.采用胚胎分割技術(shù)能得到“同卵多胞胎”,對胚胎進行分割時,要注意將內(nèi)細胞團均等分割,否則會影響分割后的胚胎恢復(fù)和進一步發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如表是用于從土壤中分離純化細菌的培養(yǎng)基配方.
材料牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂
用量5g10g5g20g1000mL
請回答:
(1)培養(yǎng)基的類型很多,按照“細菌喜葷,霉菌喜素”的原則配制上述培養(yǎng)基后,一般還要調(diào)節(jié) pH 并對培養(yǎng)基進行滅菌處理.
(2)分離純化微生物最常使用的劃線分離法中,接種環(huán)在菌液中蘸菌液A(A.一B.二C.三D.四)次;若用涂布分離法,則制備細菌懸液時,一般需進行稀釋處理,為確保操作過程不被雜菌污染,接種必須在酒精燈火焰附近操作.
(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉一項).稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時,劃完第一次沒有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過程滅菌不嚴格,受到微生物的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.在含有X-gal和IPTG物質(zhì)的培養(yǎng)基上,大腸桿菌質(zhì)粒上的lacZ′基因如表達出產(chǎn)物β-半乳糖苷酶,則能使菌落呈現(xiàn)藍色,否則菌落呈現(xiàn)白色.基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細胞.請據(jù)圖回答:
(1)限制酶EcoRI的識別序列和酶切位點是-G↓,AATTC-,SmaI的識別序列和酶切位點是-CCC↓GGG-,圖中目的基因被切割下來和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是-TTAA.限制酶EcoRI在質(zhì)粒上的酶切位點在lacZ′基因中,故該基因工程中,lacZ′基因的作用為標記基因.
(2)獲取目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴增,此過程需要一種特殊的酶叫Taq酶(或“耐高溫的DNA聚合酶”).
(3)轉(zhuǎn)化過程中,大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+(或CaCl2溶液)處理,使其成為感受態(tài)細胞.
(4)顏色為白色的是含有目的基因的菌落,原因是lacZ‘標記基因區(qū)插入外源基因后被破壞,不能表達出β-半乳糖苷酶,故菌落為白色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的描述,錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的信息可來源于無機鹽
B.生產(chǎn)者固定的碳元素主要以有機物的形式流向分解者和消費者
C.自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量必然大于消費者
D.某種生物的數(shù)量增多會提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于DNA和蛋白質(zhì)的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄與蛋白質(zhì)無關(guān)
B.同一生物體不同細胞的細胞核中DNA不同,蛋白質(zhì)也不同
C.協(xié)助擴散過程需載體蛋白的參與
D.核糖體上合成的蛋白質(zhì)都能在細胞核中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.硅酸鹽細菌可以將土壤中不溶性的含鉀礦物(如長石、云母)以及磷灰石等分解轉(zhuǎn)化,釋放出水溶性的鉀、磷,將土壤中的無效磷鉀轉(zhuǎn)化為速效養(yǎng)分.現(xiàn)代工業(yè)可將硅酸鹽細菌制成肥料,達到增產(chǎn)目的.硅酸鹽細菌在無氮培養(yǎng)基、鉀細菌培養(yǎng)基以及硅酸鹽細菌培養(yǎng)基上均能生長.請回答下列問題:
(1)在微生物培養(yǎng)過程中,為了防止雜菌污染,需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌;在倒平板時,應(yīng)在酒精燈火焰附近進行操作.
(2)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長,最可能的原因是接種環(huán)溫度過高,細菌均被殺死.
(3)采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計硅酸鹽細菌活菌的個數(shù),要使得到的估計值更接近實際值,除應(yīng)嚴格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測樣本稀釋的比例合適.如表是每種培養(yǎng)基上每個稀釋度的平均菌落數(shù)及菌落直徑的情況.
培養(yǎng)基種類各稀釋度對應(yīng)的平均菌落數(shù)菌落直徑(mm)
103104105106
無氮培養(yǎng)基323201.0~2.0
鉀細菌培養(yǎng)基36640.6多數(shù)小于1.5
硅酸鹽細菌培養(yǎng)基50851.2多數(shù)大于2.0
根據(jù)表格分析可知,該實驗的自變量是培養(yǎng)基的種類及細菌的稀釋度.根據(jù)實驗結(jié)果分析,采用硅酸鹽細菌培養(yǎng)基篩選硅酸鹽細菌的效果最好.對分離的硅酸鹽細菌進行計數(shù)時,統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目少.
(4)若在進行上述實驗的同時不設(shè)置空白對照,則不能確定培養(yǎng)基滅菌是否徹底.

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中的甲、乙、丙分別表示一個食物鏈中不同營養(yǎng)級間能量的最髙傳遞效率,它們之間的關(guān)系是

A.甲=丙+乙 B.甲<乙<丙

C.甲=乙=丙 D.甲>乙>丙

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