分析 1、基因自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:(1)在減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分離而分開,非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合.
(2)在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由S型突變產(chǎn)生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,如果S型菌的出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,由于基因突變是不定向的,則出現(xiàn)的S型菌為多種類型.
(3)實驗①②說明S型細菌的DNA能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,S型細菌的蛋白質(zhì)或多糖不能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,實驗③中的DNA酶能將DNA水解,因此增設(shè)實驗③的目的是證明無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生.
(4)研究表明,煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,由于RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系,因此遺傳學(xué)家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關(guān)系.
故答案為:
(1)非同源染色體上的非等位
(2)多種類型 基因突變是不定向的
(3)無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生(或“DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的唯一物質(zhì)”、“DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的不可或缺的物質(zhì)”)
(4)RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系(或“RNA是單鏈,只有部分堿基存在一一配對關(guān)系”)
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗方法等,需要考生在平時的學(xué)習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過電信號的形式進行雙向傳導(dǎo)的 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)是指通過體液傳送激素的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié) | |
C. | 免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用都是通過它的防衛(wèi)與監(jiān)控功能來實現(xiàn)的 | |
D. | 植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 牛肉膏 | 蛋白胨 | NaCl | 瓊脂 | 水 |
用量 | 5g | 10g | 5g | 20g | 1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息可來源于無機鹽 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的碳元素主要以有機物的形式流向分解者和消費者 | |
C. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量必然大于消費者 | |
D. | 某種生物的數(shù)量增多會提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄與蛋白質(zhì)無關(guān) | |
B. | 同一生物體不同細胞的細胞核中DNA不同,蛋白質(zhì)也不同 | |
C. | 協(xié)助擴散過程需載體蛋白的參與 | |
D. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)都能在細胞核中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基種類 | 各稀釋度對應(yīng)的平均菌落數(shù) | 菌落直徑(mm) | |||
103 | 104 | 105 | 106 | ||
無氮培養(yǎng)基 | 32 | 3 | 2 | 0 | 1.0~2.0 |
鉀細菌培養(yǎng)基 | 36 | 6 | 4 | 0.6 | 多數(shù)小于1.5 |
硅酸鹽細菌培養(yǎng)基 | 50 | 8 | 5 | 1.2 | 多數(shù)大于2.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的甲、乙、丙分別表示一個食物鏈中不同營養(yǎng)級間能量的最髙傳遞效率,它們之間的關(guān)系是
A.甲=丙+乙 B.甲<乙<丙
C.甲=乙=丙 D.甲>乙>丙
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