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以下激素可以通過口服起作用的是（　�。�
A、胰島素B、生長激素
C、促性腺激素D、甲狀腺激素
考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：蛋白質類的激素不可以口服，下丘腦、垂體、胰島分泌的激素是蛋白質類激素．
解答： 解：A、胰島素本質是蛋白質，不能口服，A錯誤；
B、生長激素本質是蛋白質，不能口服，B錯誤；
C、促性腺激素本質是蛋白質，不能口服，C錯誤；
D、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，能口服，D正確．
故選：D．
點評：本題考查激素相關知識，解題關鍵是識記相關激素的本質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某種植物放在特定的實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響，實驗以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標，實驗結果如表所示．
溫度（℃） 20 25 30 35 40 45
光照下CO2吸收總量（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50
黑暗中CO2釋放量（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00
下列對該植物數(shù)據表格分析正確的是（　　）
A、晝夜不停地光照，溫度為20℃時該植物不能生長
B、晝夜不停地光照，溫度為40℃時，最有利于有機物的積累
C、每天交替進行12小時光照12小時黑暗，溫度均保持在35℃條件下，能正常生長
D、每天交替進行12小時光照12小時黑暗，溫度均保持在45℃條件下，能正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系．下列說法錯誤的是（　�。�
A、當體內缺乏碘元素時，將導致激素C的合成受阻
B、激素C的合成直接受到垂體細胞分泌的激素的調節(jié)
C、激素A是促甲狀腺激素
D、下丘腦細胞可以成為激素C的靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某一植株放在密閉玻璃罩內，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如圖所示．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢的原因是低溫使呼吸作用減弱
B、圖二中gh段時C5含量增加，且到達h點時，該植株積累的有機物最多
C、圖二中出現(xiàn)ef段的可能原因是部分氣孔關閉，葉片吸收CO2的量減少
D、通過圖一可以判斷該植株經過一晝夜之后，植物體中有機物含量有所增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關光合作用的敘述，正確的一組是（　�。�    
①光反應需光不需要酶  
②光合作用有水生成  
③最后階段有氧氣的釋放  
④葡萄糖中的氫來自水  
⑤將不含能量的CO2轉變成富含能量的有機物．
A、①③B、①②⑤
C、③④D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個有色盲兒子的正常女人，她的父母的基因型不可能是（　�。�
A、XBY，XBXB
B、XBY，XBXb?
C、XbY，XBXB
D、XbY，XBXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在研究豌豆的一對相對性狀的雜交實驗中，讓基因型為Dd的個體自交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中DD、Dd、dd的比例是（　　）
A、2：3：3
B、3：2：3
C、4：4：1
D、1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大蒜根尖分生區(qū)細胞中，具有雙層膜的細胞器（　�。�
A、能利用光能合成糖類
B、是發(fā)生有機物氧化分解的主要場所
C、能對分泌物進行加工
D、是大分子有機物進行水解的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學技術的發(fā)展，人們可以根據需求來改造生物的性狀．如圖是利用奶牛乳汁生產人類血清白蛋白的圖解，據圖回答問題．

（1）在此過程中涉及到的細胞水平現(xiàn)代生物技術手段主要有
 
和動物細胞培養(yǎng)．利用該方法得到的動物叫做
 

（2）在②進入③之前要用
 
等工具酶來構建基因表達載體
（3）把⑤送入⑥的最佳時期是
 
．
（4）④、⑤、⑥過程中使用的生物技術有
 

（5）通常胚胎干細胞可以從
 
中分離得到
（6）⑦和某些轉基因羊可通過分泌乳汁來生產人類所需藥物，這類轉基因動物被稱為
 
．

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