下列為葡萄糖脫水縮合而成的長(zhǎng)鏈大分子是（　�。�
A、纖維素B、麥芽糖
C、核酸D、多肽
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專(zhuān)題：
分析：糖類(lèi)的種類(lèi)：
①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖和脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖
②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；  乳糖（動(dòng)物）
③多糖：淀粉、纖維素（植物）；  糖原（動(dòng)物）
解答： 解：A、纖維素是以葡萄糖為基本單位聚合而成的多糖，屬于長(zhǎng)鏈大分子，故A正確；
B、麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合而成的二糖，不是長(zhǎng)鏈大分子，故B錯(cuò)誤；
C、核酸是以核苷酸為基本單位聚合而成的生物大分子，故C錯(cuò)誤；
D、多肽是以氨基酸為基本單位聚合而成的生物大分子，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成生物體的化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲(chóng)細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此推斷不正確的是（　�。�
A、RNA首先在細(xì)胞核中合成，然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中
B、細(xì)胞核可能通過(guò)控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝
C、若核質(zhì)分離較長(zhǎng)時(shí)間后進(jìn)行移植，則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中無(wú)15N的RNA
D、A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的描述正確的是（　�。�
A、變異在長(zhǎng)期自然選擇的作用下積累定能產(chǎn)生新的生物類(lèi)型
B、不同區(qū)域內(nèi)，其生物物種數(shù)越多，辛普森指數(shù)也一定越高
C、任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，都屬于進(jìn)化的范疇
D、抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在突觸傳遞中遞質(zhì)一旦釋放，無(wú)論是否與突觸后膜上的受體結(jié)合，都會(huì)迅速的被分解或被重吸收到突觸小體或擴(kuò)散而離開(kāi)突觸間隙，從而（　　）
A、使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮
B、為下一次突觸傳遞做好準(zhǔn)備
C、另一個(gè)神經(jīng)元受到抑制
D、使一個(gè)反射過(guò)程得以完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體化學(xué)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
B、脂質(zhì)的組成元素與糖類(lèi)完全相同
C、高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿都會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的肽鍵斷裂
D、放線菌和酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)鼠基因Myc335突變，則另一基因Myc過(guò)度表達(dá)，致癌風(fēng)險(xiǎn)增加20%；若移除基因Myc335，則基因Myc表達(dá)受到強(qiáng)烈抑制，而老鼠健康狀況未受到負(fù)面影響．下列相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因Myc335和Myc的基本結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核苷酸
B、基因Myc的表達(dá)受基因Myc335的影響
C、移除基因Myc335需要DNA水解酶
D、基因Myc335可看作是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)鼠患癌的“開(kāi)關(guān)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示的是葉綠體結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)判斷正確的是（　　）
A、丁處傳遞e
B、甲處生成ATP
C、乙處有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素
D、丙處分解產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）酵母菌呼吸作用的類(lèi)型是
 
，所以葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約
 
的空間，以利于酵母菌的大量繁殖．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用
 
檢驗(yàn)，此物質(zhì)在酸性條件下，與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
．
（2）PCR技術(shù)即
 
技術(shù)，其反應(yīng)過(guò)程分為：第一步變性，其本質(zhì)是
 
，第二步復(fù)性，是
 
和DNA模板鏈結(jié)合，第三步延伸，此過(guò)程要用到
 
酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，為探究銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下．請(qǐng)回答：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)A、B，A管加入1% CuSO4溶液和pH6.8緩沖液各1mL，B加入
 
各1mL．
②往兩支試管各加入1%淀粉溶液1mL．
③往兩支試管各加入1%淀粉酶溶液1mL．
 

④取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化
（二）討論與分析
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B管的目的是
 
，“實(shí)驗(yàn)步驟”中C處應(yīng)為
 
；D處為
 
．
（2）兩支試管最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A管
 
色，B管
 
色．
（3）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 
．
（4）有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，請(qǐng)你提出另外的一種結(jié)果檢測(cè)方法并預(yù)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①檢測(cè)方法：
②預(yù)估結(jié)果：A管：
 
；B管：
 
．

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