Question

如圖是某高等動物的染色體組成示意圖，l、2、3、4、5、6、X、Y表示染色體，A、a、B、b表示位于染色體上的基因．請據(jù)圖回答：
（1）若圖示細(xì)胞是一個精原細(xì)胞，將該精原細(xì)胞的一個DNA分子用¹⁵N標(biāo)記．并只供給精原細(xì)胞含HN的原料，該精原細(xì)胞正常分裂形成的含¹⁵N的精子所占的比例為

 

．
（2）基因A（長毛）對a（短毛）顯性，基因B（紅眼）對b（褐眼）顯性．用示代表的動物與另一異性個體雜交．子代中，若長毛與短毛各占一半，雄性個體均為褐眼，那么該異性個體的基因型是

 

，子代中出現(xiàn)褐眼雌性個體的幾率是

 

．
（3）已知該動物的某種隱性性狀由基因d控制，但不知該基因（d）是位于X染色體上（不考慮與Y染色體的同源區(qū)段），還是位于常染色體上．請設(shè)計一個簡單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查（假設(shè)樣本足夠大）．
調(diào)查方案：①尋找具有

 

的動物個體進(jìn)行調(diào)查．②統(tǒng)計

 

．
結(jié)論：如果

 

，可初步確定該基因（d）位于X染色體上．
（4）控制此動物體色的基因在3、4號染色體上．在一體色白色的群體中，偶然產(chǎn)出一頭棕色的雄性個體．這種棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，還是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的呢？
①分析：如果棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，則該棕色雄性個體為

 

 （顯性純合子、雜合子、隱性純合子）；如果棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的，則該棕色雄性個體為

 

（顯性純合子、雜合子、隱性純合子）．
②實驗方案：

 

．
③結(jié)論：
如果

 

，則棕色是由于基因突變的直接結(jié)果；
如果

 

，則棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的．

Answer 1

考點：配子形成過程中染色體組合的多樣性,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用

專題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是減數(shù)分裂、基因分離規(guī)律，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答： 解：（1）將該精原細(xì)胞的一個DNA分子用¹⁵N標(biāo)記，該細(xì)胞中的這條有放射性標(biāo)記的染色體進(jìn)入一個次級精母細(xì)胞，又因為這條染色體復(fù)制（半保留復(fù)制）后，每條染色單體都有放射性，所以這個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的2個精細(xì)胞有放射性，占的比例為

1

2

．
（2）根據(jù)圖示代表的動物的染色體及基因情況，該個體的基因型為AaX^BY．與異性個體雜交，若長毛與短毛各占一半，所以該異性個體的（A，a）基因為aa，雄性個體均為褐眼，說明該異性個體產(chǎn)生的卵細(xì)胞中控制眼色的基因均為X^bX^b，綜合上述該異性個體的基因型是aaX^bX^b；因為該個體基因型為AaX^BY，產(chǎn)生的含X染色體的精細(xì)胞中位B基因，所以子代中出現(xiàn)褐眼雌性個體的幾率是零．
（3）因為要調(diào)查某種隱性性狀的基因d，是位于X染色體上，還是位于常染色體上，所以首先要尋找具有該隱性性狀的動物個體．統(tǒng)計具有該隱性性狀個體的性別比例，該基因為隱性基因，所以如果該基因在X染色體上，在雄性個體中只要有d基因就具有該隱性性狀，而雌性個體有可能攜帶d基因，但是不表現(xiàn)為該隱性性狀．
（4）如果棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，則棕色突變基因為顯性基因，所以該棕色雄性個體為雜合子；如果棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的，棕色為隱性性狀，則該棕色雄性個體為隱性純合子．與多只白色雌性個體交配，后代棕色與白色相等，說明棕色為顯性性狀，白色雌性個體為雜合子，棕色是由于基因突變的直接結(jié)果；該棕色雄性個體為隱性純合子，與白色（顯性性狀）的個體交配后，后代白色多于棕色，則棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的．
故答案為：
（1）

1

2

   （2）aaX^bX^b  0   該隱性性現(xiàn)狀     具有該隱性性狀個體的性別比例
如果該隱性性狀的雄性個體多于雌性個體
（4）①雜合子      隱性純合子 
②與多只白色雌性個體交配
③后代棕色與白色相等     后代白色多于棕色

點評：本題綜合考查細(xì)胞分裂、遺傳學(xué)規(guī)律等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，考查考生理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識的能力．