在圖中的四條曲線中，縱坐標表示酶的催化效率，橫坐標未作具體說明，你認為能說明酶的催化效率與時間關系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：酶的特性
專題：
分析：酶能降低化學反應的活化能，加快化學反應速率，但是酶只能改變化合反應速率，不會改變化學反應的平衡點，因此增加酶的量，或減少酶的量，只能使化學反應加快或減慢，不能改變反應的平衡點．影響酶促反應速率的因素有：溫度、PH、底物濃度和酶濃度．
解答： 解：酶可多次重復利用，一段時間后，其催化效率會隨時間延長而逐漸降低，直至失去活性被分解掉．
故選：C．
點評：本題結合曲線圖，考查影響酶促反應速率的因素，意在考查考生分析曲線圖獲取有效信息的能力；理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識和觀點，對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雄性動物細胞分裂模式圖，請據(jù)圖分析．
（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖
 
．該細胞分裂后形成的子細胞染色體數(shù)目為
 
．
（2）具有同源染色體的是圖
 
．
（3）具有四分體的是圖
 
．
（4）圖A細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)依次為
 
，形成的子細胞名稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A、豌豆種子圓滑與子葉黃色
B、狗的黃毛與兔的黑毛
C、羊的白毛與黑毛
D、兔的長毛與細毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立于19世紀的細胞學說是自然科學史上的一座豐碑，下列關于它的說法正確的是（　�。�
A、細胞學說的建立揭示了生物體結構的統(tǒng)一性和細胞的多樣性
B、魏爾肖對細胞學說進行了修正，提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
C、荷蘭科學家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細胞，并進行了命名
D、細胞學說揭示了“老細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物實驗技術有關重要操作與原理的敘述正確的是（　�。�
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細菌后，若指示劑變藍，則可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素
B、對土壤中分解尿素的細菌進行計數(shù)，要用到牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，也應該用高壓蒸汽滅菌后倒平板，且待平板冷凝凝固后要倒置處置
C、胡蘿卜素的提取時，影響因素有萃取劑的性質(zhì)和使用量、以及萃取的溫度和時間
D、凝膠色譜法是根據(jù)待分離蛋白質(zhì)樣品中各種分子帶電性質(zhì)差異進行分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個實驗：（1）用適當濃度的生長素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房，獲得無籽番茄．（2）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜．下列有關敘述不正確的（　�。�
A、獲得上述無籽番茄和無籽西瓜的實驗原理是不同的
B、若取無籽番茄植株無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子
C、上述無籽西瓜無性繁殖后，無籽性狀能遺傳
D、上述無籽西瓜的發(fā)育不需要生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)和免疫與人體的健康有密切關系．下列相關敘述正確的有（　�。�
①胰島A細胞分泌的胰高血糖素促進葡萄糖合成糖原；
②生長激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應；
③體溫調(diào)節(jié)中，促甲狀腺激素和腎上腺素均可促進產(chǎn)熱量增加；
④當血液中甲狀腺激素濃度降低時，可引起垂體分泌促甲狀腺激素的量增加；
⑤受到寒冷刺激后，皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”的過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)；
⑥胞內(nèi)寄生菌感染中，只依靠相應的抗體就能將病菌徹底消滅；
⑦如果抗體攻擊自身正常的組織或器官，將會引起過敏反應；
⑧胰島素的分泌受到神經(jīng)系統(tǒng)、血糖濃度的調(diào)控．
A、兩項B、三項C、四項D、五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥的鱗片葉屬于著生在地下莖上的一種變態(tài)葉，利用其外表皮細胞在光照下進行質(zhì)壁分離和復原實驗效果明顯，此時蓋玻片下的紫色細胞可以進行（　�。�
A、呼吸作用B、蒸騰作用
C、化能合成作用D、光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用人工合成的性引誘劑捕殺害蟲的雄性個體，會使害蟲種群密度（　　）
A、越來越大B、迅速增長
C、明顯下降D、保持穩(wěn)定

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同步練習冊答案