為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請用所提供的實驗材料與用具,在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果,并對你的預(yù)測結(jié)果進行分析.
實驗材料與用具:煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實驗過程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計).
實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果:
(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中.此時,葉片均浮在液面上.
(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后,敞開試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部.
(3)分析預(yù)測的結(jié)果:
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題中的實驗材料與用具是解題的切入點,并且該實驗屬于對照實驗,需要遵循對照和單一變量原則.NaHCO3稀溶液和日光燈應(yīng)是驗證光合作用產(chǎn)生氣體所用,而蒸餾水則是為對照實驗設(shè)置.而驗證呼吸作用消耗氣體則應(yīng)該在黑暗條件下進行.據(jù)此可以解題.
解答: 解:實驗?zāi)康氖球炞C葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,是兩個方面,由碳酸氫鈉稀溶液可以分析出,它可以產(chǎn)生二氧化碳也可以吸收二氧化碳.根據(jù)給出的實驗步驟“一組加入碳酸氫鈉稀溶液,另一組加入等量的蒸餾水”可知,本質(zhì)是有無二氧化碳,所以應(yīng)先驗證光合作用是否產(chǎn)生氧氣,條件應(yīng)進行光照.利用碳酸氫鈉稀溶液提供的二氧化碳產(chǎn)生的氣體可使葉片上升.沒有二氧化碳供應(yīng)的不能進行光合作用.然后給以暗處理,呼吸作用又會消耗氧氣,葉片又會下沉.故答案為:
(3)將這兩支試管放在日光燈下,照光一段時間.結(jié)果:NaHCO3稀溶液中的葉片上浮,蒸餾水中的葉片仍在試管底部.
(4)再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間.結(jié)果:NaHCO3稀溶液中的葉片下沉,蒸餾水中的葉片仍在試管底部.
分析預(yù)測的結(jié)果:
(1)光照下,NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用,釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2,葉肉細胞間隙中的O2增加,葉片上。麴s水中缺乏CO2和O2,葉片不能進行光合作用和有氧呼吸,葉肉細胞間隙缺乏氣體,因此葉片仍位于試管底部.
(2)黑暗中,NaHCO3稀溶液中的葉片進行呼吸作用,消耗了葉肉細胞間隙中的O2,放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中,葉肉細胞間隙缺乏氣體,葉片下沉.蒸餾水中缺乏O2,葉片不能進行有氧呼吸,葉肉細胞間隙仍缺乏氣體,因此葉片仍位于試管底部.
點評:本題屬于實驗設(shè)計題,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述正確的是( 。
A、漿細胞的壽命比記憶細胞短且所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體相對發(fā)達
B、T細胞受刺激后能釋放淋巴因子和形成相應(yīng)的效應(yīng)T細胞
C、病毒侵入細胞后,B細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種感冒病毒再次侵入人體后,記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
①若雙親都是白化病患者,一般不會生出正常孩子
②若兩只雜合豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠,原因是減數(shù)分裂時發(fā)生了基因重組
③若某基因中含1200個堿基,則該基因控制合成的多肽中氨基酸的個數(shù)肯定不是200個
④美國遺傳學(xué)家摩爾根用灰身長翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)后代果蠅中灰身長翅和黑身殘翅各占42%、灰身殘翅與黑身長翅各占8%.原因是非等位基因在減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了自由組合.
A、4項B、3項C、2項D、1項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是( 。
A、一種生物只能被另一種生物捕食
B、食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無限的
C、一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級
D、食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

“超級細菌”NDM-1有蔓延全球的趨勢,感染者已達數(shù)百人,它含有一種被稱為NDM-1的基因,對現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素具有抗性.下列有關(guān)“超級細菌”的敘述正確的是( 。
A、超級細菌的產(chǎn)生可能是普通細菌基因突變所致
B、超級細菌不具有核膜和細胞器
C、染色體是超級細菌遺傳物質(zhì)的主要載體
D、可用纖維素酶和果膠酶除去該細菌的細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程,請根據(jù)下列科學(xué)史實回答問題:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA,一類是組成核糖體的RNA,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時就會降解,其中哪一類RNA是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使RNA”呢?
1958年,克里克提出如下觀點:核糖體RNA是“信使RNA”--不同的核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”.1961年,Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗,實驗過程如圖所示(15N核糖體不具放射性,35S-氨基酸具有放射性).
(1)該實驗中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說明該核糖體正在合成
 
(選填:DNA/RNA/蛋白質(zhì)).
(2)已知噬菌體侵染細菌后,細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì).因此,如果實驗結(jié)果是“輕核糖體有放射性,重核糖體無放射性”,則表明核糖體RNA
 
(選填:是/不是)信使RNA;如果實驗結(jié)果是“重核糖體有放射性或輕、重核糖體均有放射性”,則表明核糖體RNA
 
(選填:是/不是)信使RNA.最終Brenner的實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使RNA”.

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科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗.研究人員設(shè)計實轆方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進人實驗動物體內(nèi)可刺激 B 細胞,使之增殖、分化形成效應(yīng) B 細胞并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當
 
病毒再次人侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng),包括
 

②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再
 

實驗組的處理:接種
 
.一段時間后再接種病毒.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 
的疫苗.
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率?
若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體.則實驗組比對照組發(fā)病率
 
,存活率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所為不同細胞的細胞周期持續(xù)時間(h).據(jù)表分析可以得出的結(jié)論是( 。
細胞 分裂間期 分裂期 細胞周期
十二指腸細胞 13.5 1.8 15.3
腫瘤細胞 18.0 0.5 18.5
成纖維細胞 19.3 0.7 20.0
A、分裂期和細胞周期均最短的是腫瘤細胞
B、分裂期占細胞周期時間比例最小的是十二指腸細胞
C、不同種類細胞的細胞周期持續(xù)時間不同
D、不同種類細胞的分裂都是同步進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)、脂肪和糖類是人體必需的三大營養(yǎng)物質(zhì).下列敘述正確的是( 。
A、植物性食物含有齊全的必需氨基酸
B、兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主
C、三大營養(yǎng)物質(zhì)是人體內(nèi)主要能量來源和貯存物質(zhì)
D、胰島素缺乏時,可能出現(xiàn)高血脂

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