下列關(guān)于育種方法和原理的敘述，正確的是（　　）
A、雜交水稻和白菜一甘藍(lán)兩者的育種原理相同
B、單倍體育種過程中只能用秋水仙素處理幼苗
C、基因工程育種是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作
D、培育三倍體無子西瓜的原理是染色體變異
考點(diǎn)：雜交育種,生物變異的應(yīng)用,植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用
專題：
分析：分析題干可知，本題是幾種育種方法的比較，梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、雜交水稻的育種原理是基因重組，白菜一甘藍(lán)的育種原理是細(xì)胞融合，二者原理不同．A錯(cuò)誤．
B、單倍體育種過程中可以用低溫處理幼苗或者用秋水仙素處理幼苗．B錯(cuò)誤．
C、基因工程育種是在分子水平上進(jìn)行的操作．C錯(cuò)誤．
D、培育三倍體無子西瓜的原理是染色體變異．D正確．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種，主要考查學(xué)生對(duì)相近 概念的區(qū)分于記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰身和黑身、截毛和剛毛為兩對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A、a和D、d控制．科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型均為灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，每次結(jié)果都如下圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，體色性狀中的顯性性狀是
 
．體色和剛毛長(zhǎng)短這兩對(duì)性狀中屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）從理論上分析，子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有
 
種，灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因可能是基因型為
 
或
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育成活．若要進(jìn)一步驗(yàn)證這種推測(cè)，可以從其他類型中選擇表現(xiàn)為
 
的純合雌果蠅和
 
純合雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．如果后代只有雄果蠅，沒有雌果蠅，則證明不能成活的是基因型為
 
的個(gè)體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，是全世界栽培最為普遍的果蔬之一．圖甲表示番茄細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)發(fā)生反應(yīng)的簡(jiǎn)圖，圖乙表示番茄在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線．①～⑨表示物質(zhì)，A～H表示某一天中的時(shí)間，Ⅰ～Ⅲ表示曲線與坐標(biāo)軸所圍成區(qū)域的面積．請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲中生成物質(zhì)與①相同的是
 
（填序號(hào)）；④與⑦
 
（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)．
（2）圖甲中生成物質(zhì)②的場(chǎng)所是
 
；利用物質(zhì)⑥的部位是
 
．
（3）若用14C標(biāo)記圖甲中⑤，則放射性標(biāo)記物最終將出現(xiàn)在物質(zhì)
 
（填序號(hào)）中．
（4）據(jù)圖乙分析可知，該植物一晝夜有機(jī)物的積累量可用圖中符號(hào)表示為
 
．
（5）結(jié)合圖甲分析，圖乙中C～D段曲線下降的原因是
 
；E～H段曲線下降的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆灰種皮（G）對(duì)白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對(duì)綠子葉（y）為顯性，每對(duì)性狀的雜合子（F1）自交后代為F2，下列敘述正確的是（　�。�
①F1代上結(jié)的種子，全為灰種皮
②F1代上結(jié)的種子，黃子葉：綠子葉接近3：1
③F1代上結(jié)的種子，胚的基因型有9種
④F2代上結(jié)的種子，灰種皮：白種皮接近3：1．
A、②③B、②③④
C、③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條復(fù)制過的染色體，其著絲點(diǎn)數(shù)．染色單體數(shù)和DNA數(shù)依次為（　�。�
A、2、2、4
B、1、2、2
C、1、4、4
D、2、2、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用差速離心法可分離多種細(xì)胞器
B、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，應(yīng)觀察標(biāo)記原子的放射性強(qiáng)度
C、利用紙層析法分離葉綠體色素時(shí)層析液不可觸及濾液細(xì)線
D、利用抽樣檢測(cè)法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，再將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，使其自行滲入

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系．下列說法不正確的是（　�。�
A、初到高原，細(xì)胞內(nèi)乳酸含量增多，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
B、細(xì)胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時(shí)，胰島素合成加快
C、進(jìn)食后，細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位．A～D為四個(gè)細(xì)胞模式圖，對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞A，細(xì)胞C一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞A、B、D圖代表的生物
C、A、B的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而C、D的細(xì)胞只含有核糖體
D、C和D細(xì)胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律，但不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產(chǎn)失收．平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液，長(zhǎng)大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復(fù)上述過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A、平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D、平腹小蜂可以減少荔枝椿象對(duì)荔枝的傷害

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