下列關(guān)于變異與進化的敘述正確的是（　�。�
A、育種過程中如果沒有突變發(fā)生，此物種就沒有發(fā)生進化
B、共同進化都是通過物種之間的相互影響實現(xiàn)的
C、二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體之間存在生殖隔離
D、同無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，根本原因是其突變頻率更高
考點：物種的概念與形成,基因頻率的變化
專題：
分析：可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組．
共同進化指不同的物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展．
解答： 解：A、育種過程中如果有基因重組發(fā)生，經(jīng)過自然選擇，種群基因頻率也可能發(fā)生定向變化，該物種也可以發(fā)生進化，A錯誤；
B、共同進化除了通過物種之間相互影響實現(xiàn)外，還可通過物種與無機環(huán)境之間的相互影響來實現(xiàn)，B錯誤；
C、二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體雜交產(chǎn)生三倍體，但三倍體生物進行減數(shù)分裂時，聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細胞，因此兩者之間存在生殖隔離，C正確；
D、有性生殖的出現(xiàn)，使基因重組得以實現(xiàn)，增加了生物變異的多樣性．因此，同無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，根本原因是產(chǎn)生的新的基因組合更多，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查變異與進化相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）自花且閉花傳粉的植物自然狀態(tài)下一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對性狀不同的該種植物進行雜交時，應先除去母本
 
，其目的是防止自花受粉；然后在進行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的是
 
．
（2）果蠅棒眼（D）對圓眼（d）為顯性，褐眼（G）對白眼（g）為顯性．科學家獲得某種異常X染色體組成的雌果蠅，一條X染色體上附加有Y染色體片斷，另一條X染色體有部分缺失，該異常雌果蠅與白色圓眼雄果蠅交配（如下圖所示），子代有4種表現(xiàn)型，分別為白色棒眼、褐色圓眼、褐色棒眼、白色圓眼．請回答：

①從雜交后代的表現(xiàn)型分析，母本的初級卵母細胞在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的
 
發(fā)生了交換，導致染色體上的基因重組；否則后代的表現(xiàn)型及其比例應為
 
．
②從變異的類型上分析，親本雌果蠅屬于
 
，可借助
 
觀察到直接的細胞學證據(jù)，子代表現(xiàn)型為
 
的個體均屬于此類型變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖形表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系，相關(guān)分析錯誤的是（　　）
A、在相同光照強度下，圖甲結(jié)果是正確的；若沒有此前提，則白光對植物光合作用更有利
B、圖乙中的自變量為CO2，一定的實驗研究范圍內(nèi)隨CO2濃度的增加光合作用強度增大
C、圖丙中，結(jié)合酶的相關(guān)知識推測，溫度為45℃時對應的曲線應該比30℃時對應的曲線低
D、由圖丁可知，一定范圍內(nèi)，光照強度越大，CO2含量越高，水稻的光合作用強度越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機制（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)）共同發(fā)揮作用．如圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B、圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C、圖乙中，細胞a、細胞c和細胞d的作用，都具有特異性
D、接種后的機體被相同病原體再次感染時，產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學研究選擇的技術(shù)（方法）不正確的是（　�。�
A、利用紙層析法提取葉綠體中的色素
B、凝膠色譜法中相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)最先洗脫出來
C、利用同位素標記法研究DNA復制
D、利用光學顯微鏡觀察DNA中基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

格里菲斯通過實驗發(fā)現(xiàn)，S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌卻無致病性．下列說法中不正確的是（　�。�
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細胞中遺傳信息的表達差異造成的
B、R型菌感染人體后激發(fā)產(chǎn)生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用
C、S型肺炎雙球菌再次進入人體后，可刺激記憶細胞中某些基因的表達
D、對肺炎雙球菌產(chǎn)生免疫的過程中可以體現(xiàn)細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲基綠一吡羅紅試劑可將口腔上皮細胞大部分染成紅色
B、加入酸性重鉻酸鉀出現(xiàn)灰綠色說明酵母菌只進行無氧呼吸
C、新鮮豆?jié){中加入雙縮脲試劑，需水浴加熱才呈現(xiàn)紫色
D、烘干的口腔上皮細胞經(jīng)健那綠染液染色后，線粒體呈藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示，a、b、c、d代表生理過程，①、②代表物質(zhì)．以下說法正確的是（　�。�
A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗
B、①和ATP組成的元素均含有C、H、O、N、P
C、①和②的合成均需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體的參與
D、細胞內(nèi)的吸能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的部分能量儲存在ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A、物質(zhì)運輸速度受載體影響的為協(xié)助擴散
B、葡萄糖進入不同細胞的方式可以不同
C、植物細胞質(zhì)壁分離時，水的移動需要消耗能量
D、某物質(zhì)進入細胞時消耗能量，則該運輸方式為主動運輸

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