下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、培養(yǎng)保留接觸抵制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程上多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
D、惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:細(xì)胞的接觸抑制是指細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,但癌細(xì)胞無接觸抑制.原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答: 解:A、由于接觸抑制,動(dòng)物細(xì)胞時(shí)培養(yǎng)的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)由于所有子代細(xì)胞來自于一個(gè)親代細(xì)胞,所以基因型一般都相同,B錯(cuò)誤;
C、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數(shù)會(huì)死亡,少數(shù)生存下來的細(xì)胞在50代左右會(huì)大量死亡,只有少數(shù)遺傳物質(zhì)改變的才能無限增殖,C錯(cuò)誤;
D、惡性細(xì)胞系的細(xì)胞具有癌變的特點(diǎn),可進(jìn)行傳代培養(yǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)過程,要求考生掌握接觸抑制、克隆培養(yǎng)法、細(xì)胞株、細(xì)胞系等概念,明確惡性細(xì)胞系的細(xì)胞具有的特點(diǎn),再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過程的描述,正確的是( 。
A、大量失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
B、大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性為弱酸性
C、胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解
D、血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色,在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞.下列有關(guān)推測(cè)合理的是( 。
A、若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
B、若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)
C、若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
D、若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成,體液免疫無法產(chǎn)生
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子,加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的特異性殺傷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外共他均相同.下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是(  )
A、
污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的
B、
污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
C、
調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
D、
調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

過量攝入糖類會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)脂肪積累,其部分原理如圖所示.其中過程X、物質(zhì)Y和物質(zhì)Z分別是( 。
A、糖酵解、丙酮酸、脂肪酸
B、有氧呼吸、乳酸、脂肪酸
C、糖酵解、乳酸、膽固醇
D、有氧呼吸、丙酮酸、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

能使植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是( 。
A、淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶
B、纖維素酶、果膠酶、蛋白酶
C、果膠酶、溶菌酶、纖維素酶
D、磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

格里菲思(F?Griffith)用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)結(jié)果( 。
A、證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、證明了RNA是遺傳物質(zhì)
C、證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D、沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,既解決了一些社會(huì)需求,同時(shí)也帶來了一些社會(huì)憂慮.據(jù)此回答下列問題:
(1)基因工程中,構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于右圖中的
 
(a、b)處,限制酶不能切割自身DNA的原因是
 
;用PCR擴(kuò)增技術(shù)獲取目的基因依據(jù)的是
 
原理.
(2)植物體細(xì)胞雜交過程的一個(gè)關(guān)鍵步驟是借用一定的技術(shù)手段人工誘導(dǎo)進(jìn)行
 
;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,使用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織的目的是
 

(3)受精卵發(fā)育過程中,滋養(yǎng)層將發(fā)育成為
 
;試管嬰兒技術(shù)為人類優(yōu)生開辟了新途徑,大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別的原因是
 

(4)“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.

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