【選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】
(1)PCR是一種DNA體外擴(kuò)增技術(shù).1988年,PCR儀問世,并被廣泛應(yīng)用于基因擴(kuò)增和DNA序列測(cè)定.如圖是PCR技術(shù)示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
①標(biāo)準(zhǔn)的PCR過程一般分為
 
、
 
、
 
三大步驟.
②引物是此過程中必須加入的物質(zhì),從化學(xué)本質(zhì)上說(shuō),引物是一小段
 

③將雙鏈DNA
 
,使之變性,從而導(dǎo)致
 

④引物延伸需提供
 
作為原料.
(2)紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白,血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步:樣品處理、粗分離  純化  純度鑒定.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
①樣品處理,它包括
 
、
 
、收集血紅蛋白溶液.
②收集的血紅蛋白溶液在透析袋中經(jīng)過透析,這就是樣品的粗分離.透析的目的是
 
.透析的原理是
 

③通過凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.樣品純化的目的是
 
考點(diǎn):PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,蛋白質(zhì)的提取和分離
專題:
分析:本題是對(duì)PCR體外擴(kuò)增DNA片段的原理、過程和條件及血紅蛋白的提取和分離過程中的實(shí)驗(yàn)原理和操作程序的考查,回憶PCR體外擴(kuò)增DNA片段的原理、過程和條件及血紅蛋白的提取和分離過程中的實(shí)驗(yàn)原理和操作程序,然后結(jié)合問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)①PCR是一種DNA體外擴(kuò)增技術(shù)一個(gè)循環(huán)包括變性、復(fù)性和延伸三步.
②PCR技術(shù)中的引物實(shí)質(zhì)是單鏈DNA片段或RNA片段.
③PCR技術(shù)中,DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的打開的原理是利用DNA分子熱變性的原理,通過控制溫度控制DNA分子的解聚和結(jié)合,當(dāng)溫度在95℃時(shí),DNA分子變性,雙螺旋結(jié)構(gòu)打開形成兩條單鏈.
④引物延伸即合成DNA分子需要四種游離的脫氧核糖核苷酸為原料.
(2)①血紅蛋白提取和分離過程中樣品處理包括紅細(xì)胞的洗滌、血紅蛋白的釋放和收集血紅蛋白溶液.
②粗分離過程是指將收集的血紅蛋白溶液在透析袋中經(jīng)過透析的過程,原理是透析袋能使小分子自由進(jìn)出,而大分子則保留在透析袋內(nèi),經(jīng)過透析,將分子量小的雜質(zhì)除去.
③通過凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化的目的是除去相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白.
故答案為:
①變性    復(fù)性    延伸      ②單鏈DNA或RNA   ③加熱到95℃雙鏈DNA分離成兩條單鏈    ④四種脫氧核苷酸
(2)①紅細(xì)胞的洗滌      血紅蛋白的釋放
②去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)     透析袋能使小分子自由進(jìn)出,而大分子則保留在透析袋內(nèi)
③通過凝膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去
點(diǎn)評(píng):對(duì)PCR體外擴(kuò)增DNA片段的原理、過程和條件及血紅蛋白的提取和分離過程中的實(shí)驗(yàn)原理和操作程序的記憶和掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析以下資料,回答有關(guān)問題:
資料一 硝化細(xì)菌是一類能進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌,包括亞硝酸細(xì)菌和硝酸細(xì)菌兩個(gè)菌群,通常生活在一起.亞硝酸細(xì)菌可將氨氧化成亞硝酸,硝酸細(xì)菌可將亞硝酸氧化成硝酸,氨和亞硝酸分別是亞硝酸細(xì)菌和硝酸細(xì)菌的惟一能源.
資料二 可利用以下兩種選擇培養(yǎng)基,通過振蕩培養(yǎng),從土壤中分離得到較純凈的硝酸細(xì)菌和亞硝酸細(xì)菌.
1號(hào)選擇培養(yǎng)基 2號(hào)選擇培養(yǎng)基
(NH42SO4 NaNO2
NaCl MnSO4
FeSO4 NaCO3
K2HPO4 K2HPO4
MgSO4 MgSO4
CaCO3 NaH2PO4
蒸餾水 蒸餾水
(1)與植物細(xì)胞相比,硝化細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最顯著的特點(diǎn)是
 

(2)1號(hào)培養(yǎng)基能選擇培育的硝化細(xì)菌是
 
,2號(hào)培養(yǎng)基能選擇培育的硝化細(xì)菌是
 

(3)1號(hào)培養(yǎng)基中,主要起選擇作用的物質(zhì)是
 

(4)硝化細(xì)菌在氧化氨或亞硝酸時(shí),是否需要氧氣?
 

(5)已知NH4+達(dá)到一定濃度后,會(huì)抑制硝酸細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.若要探究抑制硝酸細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的濃度,可在2號(hào)培養(yǎng)基中加入瓊脂和不同濃度的
 
,制備多組培養(yǎng)基,將等量、稀釋度相同且適宜的純凈硝酸細(xì)菌的菌液分別接種到各組培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中的
 
數(shù)而獲得.
(6)利用稀釋涂布平板法在瓊脂培養(yǎng)基上接種的前后,對(duì)接種工具進(jìn)行滅菌的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為更好利用野生植物資源,某生態(tài)示范區(qū)在向陽(yáng)的山坡上種植了一大片野生葡萄,請(qǐng)回答:

(1)該野生葡萄種植初期,種群數(shù)量的變化最可能呈
 
增長(zhǎng)模型.
(2)如圖甲是該生態(tài)示范區(qū)中建立的人工生態(tài)系統(tǒng)局部示意圖,請(qǐng)分析回答:
①生態(tài)系統(tǒng)的功能是
 
、
 
、
 

②保持原有植被的同時(shí),部分區(qū)域引種野生葡萄,滿足了人們對(duì)自然美景、美食等的多種需求,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(3)圖乙為某草原生態(tài)系統(tǒng)甲、乙、丙三者之間通過食物關(guān)系發(fā)生的聯(lián)系,該聯(lián)系體現(xiàn)了維持生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示:
(1)階段Ⅰ和黑大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)在階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的
 
解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的主要原因是
 
分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到
 

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時(shí)種子 胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止二氧化碳供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
.大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強(qiáng)度可增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1970年,特明和巴爾的摩證實(shí)了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程,并發(fā)現(xiàn)了催化此過程的酶.下面為形成cDNA的過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問題:

(1)催化①過程的酶是
 
;核酸酶H的作用是
 

(2)③過程也稱為DNA的變性,此過程在溫度高達(dá)90~95℃時(shí)才能完成,說(shuō)明DNA分子具有
 
性.
(3)由圖中信息分析可知,催化②⑤過程的酶都是
 
,兩者在作用特性上的區(qū)別是
 

(4)如果RNA單鏈中有堿基100個(gè),其中A占25%,U占15%,則通過該過程合成的一個(gè)雙鏈DNA片段中有胞嘧啶
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人促紅細(xì)胞生成素(EPO)屬于糖蛋白類激素,能促進(jìn)紅細(xì)胞的產(chǎn)生與成熟.
(1)成年人EPO主要由腎臟合成,EPO合成過程中肽鏈和糖基的結(jié)合發(fā)生于細(xì)胞的
 
內(nèi).注射EPO能提高長(zhǎng)跑、自行車等耐力型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī).原因是耐力型項(xiàng)目中肌肉主要依賴氣
 
供應(yīng)能量,注射EPO能提高體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量,為機(jī)體提供更多氧
(2)經(jīng)驗(yàn)表明適當(dāng)進(jìn)行高原訓(xùn)練,能提高運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)EPO分泌量.為研究高原訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)EPO分泌影響,科研人員對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員開始高原訓(xùn)練后每隔3天測(cè)量一次體內(nèi)EPO值,實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行27天,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明問題,科研人員應(yīng)在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)人高原前,測(cè)量其
 
.如果為進(jìn)一步區(qū)分是環(huán)境缺氧、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練兩種因素對(duì)EPO分泌影響,實(shí)驗(yàn)應(yīng)將運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)分為
 
、
 
兩組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響,假設(shè)生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng),且濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng).實(shí)驗(yàn)方案:將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),如圖所示,根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段.配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天.
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表所示,根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖.根段長(zhǎng)度數(shù)據(jù)表
生長(zhǎng)素濃度(ppm) 0 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1
兩天后根段的
平均長(zhǎng)度(mm)
12.0 12.3 12.8 12.4 11.2 10.6
(2)據(jù)表得出結(jié)論:
 

(3)分析與討論:實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?
 

(4)為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)方案:從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長(zhǎng)的根段,分別等量地浸泡于10-4ppm(或10-5ppm、10-3ppm)濃度生長(zhǎng)素溶液中2天,測(cè)量根段的長(zhǎng)度,計(jì)算平均值.
(5)結(jié)果與分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族患兩種病的遺傳系譜(甲種病基因用A、a表示,乙種病的基因用B、b表示),Ⅱ6不攜帶乙種病基因.請(qǐng)回答:

(1)甲病屬于
 
性遺傳病,致病基因在
 
染色體上,乙病屬于
 
性遺傳病,致病基因在
 
染色體上.
(2)Ⅱ4和Ⅱ5基因型是
 
 

(3)若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚,子女中同時(shí)患有兩種病的概率是
 
,只患有甲病的概率是
 
,只患有乙病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP中的“A”代表腺苷
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠都能形成ATP
D、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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