圖表示人體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)，有關(guān)該反應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a過(guò)程發(fā)生在核糖體中
B、參與b過(guò)程的酶是限制性核酸內(nèi)切酶
C、a、b過(guò)程伴隨著能量變化
D、反應(yīng)速率與溫度、pH值有關(guān)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,酶在代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示蛋白質(zhì)的合成與分解過(guò)程．其中a表示氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過(guò)程，場(chǎng)所是核糖體；b表示肽鏈的水解過(guò)程，需要肽酶的協(xié)助．這兩個(gè)過(guò)程都需要酶和ATP，因此反應(yīng)速率與溫度、pH值有關(guān)．
解答： 解：A、表示氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過(guò)程，發(fā)生在核糖體中，A正確；
B、表示肽鏈的水解過(guò)程，需要肽酶，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)的合成和水解過(guò)程都需要能量，C正確；
D、圖示兩個(gè)過(guò)程都需要酶，因此反應(yīng)速率與溫度、pH值有關(guān)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程圖，考查蛋白質(zhì)的合成與水解過(guò)程，要求考生掌握氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程，蛋白質(zhì)的水解過(guò)程，包括這兩個(gè)過(guò)所需要的條件，如能量、酶和影響因素等，能準(zhǔn)確判斷圖中過(guò)程的名稱(chēng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一動(dòng)物組織，需氧呼吸與厭氧呼吸消耗的葡萄糖的量之比為1：3，則該組織消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量之比是（　�。�
A、1：2B、1：1
C、2：1D、3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

賴(lài)氨酸是人體必需氨基酸，缺乏則會(huì)影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良．賴(lài)氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢？某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問(wèn)題進(jìn)行了探究，請(qǐng)補(bǔ)充并完善下列實(shí)驗(yàn)方案．
材料和用具：20只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物、秤、天平等．
實(shí)驗(yàn)方案：
①配食：
 
配制成食物A（對(duì)照組）；
 
配制成食物B．
②分組：將20只大鼠平均分成甲、乙兩組，分別稱(chēng)量其體重．
③飼喂：甲組每天飼喂適量的食物A；
 
．
④觀測(cè)：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若兩組大鼠營(yíng)養(yǎng)狀況和體重基本相同，則賴(lài)氨酸不是大鼠的必需氨基酸．
②若
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，需要水作為反應(yīng)物參與生化反應(yīng)的是（　　）
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類(lèi)，不合理的是（　　）
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
D、含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

確定基因在染色體上的位置是人類(lèi)基因組計(jì)劃中的一項(xiàng)重要工作．右表為對(duì)某家庭中七名成員某性狀及DNA指紋分析（其中“標(biāo)記DNA”是指用同位素標(biāo)記的特定的具有遺傳效應(yīng)的DNA片段）．依據(jù)研究結(jié)果不可以得出的結(jié)論有（　　）
標(biāo)記 母 父 1 2 3 4 5
A - - - -
B - - -
C - - - -
D - - - -
E - - -
F - - - -
G - - -
H - - - -
I - - - -
A、標(biāo)記F、H可能位于同一染色體上
B、標(biāo)記A、B在遺傳時(shí)，遵循基因的分離定律
C、P基因很可能與標(biāo)記C在同一染色體上
D、標(biāo)記C、I定位于不同的染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的一組是（　�。�
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑，混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀   
②用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，看到的分生區(qū)細(xì)胞在右下方，為使觀察目標(biāo)移至視野中央，應(yīng)該將裝片向右下方移動(dòng)  
③細(xì)胞有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自葡萄糖  
④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了  
⑤用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，使線粒體呈現(xiàn)灰綠色  
⑥在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用吡羅紅甲基綠染色劑染色．
A、①②⑥B、②③④
C、③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人的體液免疫圖解，請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞①～⑤均能識(shí)別抗原
B、細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞
C、細(xì)胞③為B細(xì)胞
D、階段Ⅳ、V為體液免疫的效應(yīng)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體有氧呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸的第一階段與第二階段釋放的能量相差不大，場(chǎng)所也相同
B、生物有氧呼吸過(guò)程全部在線粒體中進(jìn)行
C、只有有氧呼吸才能釋放二氧化碳
D、氧參與了有氧呼吸的第二階段的反應(yīng)

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