下列關(guān)于細菌的敘述，錯誤的是（　�。�
A、硝化細菌能以NH3，作為氮源和能源物質(zhì)
B、某些細菌可以利用光能因定CO2合成有機物
C、生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補棄的營養(yǎng)物質(zhì)
D、含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽．培養(yǎng)基的分類：①按物理性質(zhì)分，分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基，固體培養(yǎng)基中含有凝固劑，一般是瓊脂．②按化學(xué)成分分，分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng)．兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定，合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的．③按用途分，分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基．選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物，培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素；鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物，比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌，可以用伊紅-美藍培養(yǎng)基，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說明有大腸桿菌．
解答： 解：A、硝化細菌可以利用氧化氨釋放的能量用來合成有機物，氨含有氮元素可以提供氮源，A正確；
B、藍藻可以利用光能進行光合作用，B正確；
C、生長因子是一類對微生物正常代謝必不可少且不能用簡單的碳源或氮源自行合成的有機物，它的需要量一般很少．生長因子及一般有維生素、堿基、卟啉及其衍生物、氨基酸等，并不是所有的微生物都需要生長因子，某些微生物不能合成一些生長所必須的物質(zhì)，必須從外界攝取這些營養(yǎng)物質(zhì)，C正確；
D、伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基可以用來簽別牛奶中的大腸桿菌，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說明有大腸桿菌，D錯誤．
故選：D．
點評：本題的知識點是微生物培養(yǎng)所需要的營養(yǎng)條件，培養(yǎng)基的種類和功能，微生物的鑒別方法，主要考查學(xué)生對微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華．受到廣泛關(guān)注．下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究．請回答問題：
（1）利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8d．每天定時測定其細胞數(shù)量，發(fā)現(xiàn)銅綠徽囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長．短時間內(nèi)產(chǎn)生大量個體，這是因為銅綠微囊藻具有
 
等特性．
（2）某同學(xué)用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時．加人粉綠狐尾藻（一種高等水生植物）．結(jié)果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制．重要的原因是這兩種生物在利用
 
等資源時存在顯著的競爭關(guān)系．
（3）也有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長．請利用下列實驗材料用具．完成實驗設(shè)計．探究該假設(shè)是否成立．
材料用具：銅綠微囊藻．粉綠狐尾藻，用于配制x培養(yǎng)液的各種無機鹽，500mL錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計數(shù)板，蓋玻片．玻璃缸，微孔濾膜（可以除菌）等．
實驗步驟：
①材料準(zhǔn)備：在裝有7000mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻．在適宜條件下培養(yǎng)8d．準(zhǔn)備接種用的銅綠微囊藻．
⑦培養(yǎng)液配制：
 
．
③實驗分組：取錐形瓶6只．分為兩組．
 
．
④接種與培養(yǎng)：
 
．
⑤觀察與統(tǒng)計：每天定時用血球計散板對6只錐形瓶內(nèi)銅綠微囊藻細胞進行計數(shù)．計算平均值．比較兩組的差異．
（4）若（3）中假設(shè)成立．則實驗結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的
 
．
（2）向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 
．
（3）如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時間后，小麥幼苗葉片缺
 
 色，原因是
 
．
（4）如果配制的培養(yǎng)液濃度過高，小麥幼苗會出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象，補救措施是
 
．
（5）在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液拍樣小麥幼苗，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率的影響．試驗結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
，培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
 段，d點后K+吸收速率不在明顯增加的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列相關(guān)實驗操作．預(yù)期結(jié)果合理的是（　�。�
 編號  實驗操作  預(yù)期結(jié)果
 ① 將洋蔥表皮分別置于0.2g/mL 和0.3G/mL 蔗糖溶液中，觀察并比較細胞質(zhì)壁分離情況 0.2g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯 
 ②  將豆腐分別置于10°C，20°C，30°C的環(huán)境中，觀察并比較毛霉生長的情況  在10°C環(huán)境中毛霉生長最好
 ③ 調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)（腐殖質(zhì)較豐富）和乙區(qū)（腐殖質(zhì)不豐富）土壤中小動物豐富度   甲區(qū)土壤中小動物豐富度更高
 ④  用兩種不同濃度2，4-D的溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)  低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)總是更多
A、實驗①B、實驗②
C、實驗③D、實驗④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中（　�。�
A、物種組成比甘蔗田簡單
B、動物沒有分層現(xiàn)象
C、物種組成比甘蔗田復(fù)雜
D、植物沒有垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長在自然保護區(qū)北坡的野生稻，其葉片的兩個主要生理功能是（　�。�
A、吸收礦質(zhì)元素和呼吸作用
B、光合作用和蒸騰作用
C、吸收水分和光合作用
D、吸收水分和蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下4個實驗：
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（　�。�
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體中，由某些細胞合成與釋放，并影響其他細胞生理功能的一組物質(zhì)是（　�。�
A、信使RNA、必需氨基酸
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)
C、淀粉酶、解旋酶
D、肝糖元、丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的敘述中錯誤的是（　�。�
A、頂芽生長衰弱，促進側(cè)芽生長
B、除去頂芽，側(cè)芽生長被抑制
C、頂芽優(yōu)先生長時，側(cè)芽生長受到抑制
D、切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，側(cè)芽生長抑制

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同步練習(xí)冊答案