9.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過(guò)程①表示光合作用(和化能合成作用),圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B(用字母表示).
(2)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于(負(fù))反饋調(diào)節(jié),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.若此草原向森林群落演替,則演替過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
(3)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量2.46×108kJ.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A代表大氣中的二氧化碳,B代表消費(fèi)者,C代表分解者,D代表生產(chǎn)者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食關(guān)系,③表示分解作用.
圖乙代表的是食物網(wǎng),草是生產(chǎn)者,其他代表消費(fèi)者,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.

解答 解:(1)過(guò)程①表示光合作用和化能合成作用,該過(guò)程能把大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化成糖類(lèi)等有機(jī)物;圖乙為食物網(wǎng)圖解,其中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖甲中的D、B.
(2)當(dāng)蛇數(shù)量減少蟾蜍無(wú)天敵,數(shù)量會(huì)先增加后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力,存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.若此草原向森林群落演替,則演替過(guò)程中物種的多樣性增加,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).
(3)草固定的總能量為6.8×109kJ,食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.3×108kJ,則人最多能獲得能量(6.8×109 kJ×20%-1.3×108)×20%=2.46×108kJ.
故答案為:
(1)光合作用(和化能合成作用)    D、B   
(2)(負(fù))反饋    抵抗力
(3)2.46×108

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、食物網(wǎng)的成分、物質(zhì)循環(huán)的形式、能量流動(dòng)的計(jì)算,意在考查學(xué)生理解能力、分析圖文能力、推理和計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.神經(jīng)興奮時(shí)離子的分布情況正確的是( 。
A.興奮時(shí)主要是鈉離子外流B.興奮時(shí)主要是鈉離子內(nèi)流
C.興奮時(shí)主要是鉀離子外流D.興奮時(shí)主要是鉀離子內(nèi)流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞器中有關(guān)增大表面積的作用中說(shuō)法不正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞表面形成了樹(shù)突和軸突,前者是為了增大接收信息分子的面積
B.漿細(xì)胞表面形成的突起,增強(qiáng)了漿細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別能力
C.線(xiàn)粒體內(nèi)膜內(nèi)折形成嵴,增大了酶的附著面積和有氧呼吸的第三階段反應(yīng)面積
D.葉綠體的類(lèi)囊體堆疊形成基粒,增大色素附著面積和光反應(yīng)面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某實(shí)驗(yàn)小組探究培養(yǎng)液中草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表:
 時(shí)間(天) 13 9 1011 
 數(shù)量(只/mL) 3641 57 129 146 153 168 191 232 225 224
則該培養(yǎng)液中草履蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量(K值)是(  )
A.232B.225C.224D.227

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.請(qǐng)回答:
(1)此地形成的群落是次生演替的結(jié)果.
(2)要調(diào)查其中某種雙子葉植物的種群密度,一般采用的方法是樣方法.
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)從食物鏈分析,鼬屬生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的次級(jí)消費(fèi)者,能量從田鼠流入鼬的體內(nèi)后,除直接以糞便排出外,一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失.
(5)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述中正確的是( 。
A.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
B.紅樹(shù)林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C.害蟲(chóng)數(shù)量與其天敵鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié)
D.秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題:
材料一:經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類(lèi)生存的關(guān)鍵問(wèn)題(如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等),為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富.
(1)用植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí),要經(jīng)過(guò)脫分化、再分化過(guò)程才能培育成單倍體幼苗.要獲得正常植株還需要用秋水仙素對(duì)幼苗進(jìn)行處理.
(2)棗莊的優(yōu)質(zhì)石榴、長(zhǎng)紅棗等植物的生產(chǎn)都可以通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗,其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性,還可以高效快速的實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖.
材料二:中科院動(dòng)物所和福州大熊貓研究中心合作,通過(guò)將大熊貓的細(xì)胞核植入去核的兔子的卵母細(xì)胞中,在世界上最早克隆出一批大熊貓?jiān)缙谂咛,這表明我國(guó)的大熊貓繁殖研究再次走在世界前列.
(3)克隆大熊貓過(guò)程中使用的生物技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)(至少寫(xiě)三種).
(4)實(shí)驗(yàn)中選取兔子的卵母細(xì)胞實(shí)際是處于減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞.如果的多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)著同一只大熊貓,培育的這些大熊貓?jiān)谛誀钌弦膊煌耆嗤,分析其原因,下列敘述中不正確的是D.
A.性狀變異可由環(huán)境條件引起.
B.基因可能會(huì)發(fā)生突變.
C.受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同.
D.細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
(5)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞,是因?yàn)檫@些細(xì)胞能保持正常的二倍體核型(或遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.核酸是生物的遺傳物質(zhì),ATP是生命活動(dòng)的直接能源,下列有關(guān)核酸和ATP的敘述正確的是( 。
A.DNA的合成只能在細(xì)胞核中進(jìn)行
B.DNA和ATP含有的化學(xué)元素不相同
C.艾滋病毒的核酸由核糖核苷酸組成
D.控制細(xì)菌性狀的基因只存在于擬核的DNA上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.電刺激離體的青蛙坐骨神經(jīng),測(cè)定其受刺激后的電位變化過(guò)程.在a點(diǎn)左側(cè)刺激,電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
( 。
A.1→2→4→3→1B.4→2→4→3→1C.4→2→4→3→4D.1→3→1→2→1

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同步練習(xí)冊(cè)答案