14.一個父母的基因型分別為IAIA和IAi的男人與一個基因型為IBi的女人結(jié)婚,生一個O型血孩子的概率是(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{3}$

分析 人類的ABO血型是受IA,IB和i三個復(fù)等位基因所控制的.IA和IB對i基因均為顯性,IA和IB為并顯性關(guān)系,即兩者同時存在時,能表現(xiàn)各自作用.A型血型有兩種基因型IAIA和IAi,B型血型有兩種基因型IBIB和IBi,AB型為IAIB,O型為ii.

解答 解:根據(jù)題意分析:一個父母的基因型分別為IAIA和IAi的男人,其基因型為IAIA或IAi,各占50%.這個男人與一個基因型為IBi的女人結(jié)婚,生一個O型血孩子(ii)的概率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.
故選:C.

點評 本題以血型為素材,考查基因分離定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.核糖體是合成和分泌促胰液素的場所
B.線粒體是將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O的場所
C.細(xì)胞間信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D.細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)②過程常用的方法是顯微注射技術(shù).
(2)③過程在體外的獲能液或?qū)S玫氖芫芤褐羞M(jìn)行,受精后將受精卵轉(zhuǎn)移至發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
(3)在乙圖中對卵母細(xì)胞進(jìn)行顯微操作去核時,需要用微型吸管一并吸出細(xì)胞核和第一極體.
(4)丙圖中將來發(fā)育成胎兒各種組織的是內(nèi)細(xì)胞團,發(fā)育成胎膜和胎盤的是滋養(yǎng)層.
(5)圖示轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁中可提取人的生長激素,這些轉(zhuǎn)基因牛可稱為乳腺生物反應(yīng)器.為檢測人生長激素基因是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù),試解釋原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.人們常用“不同階段種植不同種類植物”的方法改良鹽堿地.回答下列問題:
(1)人們在不同階段種植不同種類的植物改良鹽堿地,這體現(xiàn)了生物的直接價值.這種方法是在充分考慮各種植物對環(huán)境適宜的前提下,人為的改變了群落演替的方向,從而達(dá)到改良的目的.
(2)隨著種植植物種類的增加,遷來的動物種類也逐漸增加,這主要是依靠生物之間的信息傳遞實現(xiàn)的.各種生物的數(shù)量通過反饋調(diào)節(jié)機制保持相對穩(wěn)定,進(jìn)而使新的生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力穩(wěn)定性上也達(dá)到相對穩(wěn)定的狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定.回答下列相關(guān)問題:
(1)小陳用針尖扎了小李一下,小李無意識地作出了反應(yīng),此時,小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是外負(fù)內(nèi)正,此電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的.興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在突觸結(jié)構(gòu),在該結(jié)構(gòu)中傳遞的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)在寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦接受傳入神經(jīng)傳來的興奮,產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,經(jīng)垂體分泌激素,進(jìn)一步作用于甲狀腺,引起人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌增多,從而提高細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱;同時,下丘腦直接通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于腎上腺和甲狀腺(填兩種腺體),使其分泌的激素增多,增加產(chǎn)熱.
(3)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),二者的作用效果不同(如圖甲和圖乙).

圖甲和圖乙中,圖甲中的突觸能使下一個神經(jīng)元受到抑制.圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,可使陽(填“陰”或“陽”)離子Y內(nèi)流.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實驗經(jīng)歷與如圖信息,下列敘述中錯誤的是( 。
A.質(zhì)壁分離時,植物細(xì)胞失去的水分主要來自大液泡
B.如果$\frac{A}{B}$值越大,說明所滴加的蔗糖溶液濃度越大
C.所滴加的蔗糖溶液濃度越大,該細(xì)胞A值越小
D.圖中$\frac{A}{B}$值越大,說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.分析回答下列微生物及其培養(yǎng)問題
農(nóng)業(yè)上廣泛使用的除草劑在土壤中不易被分解,長期使用會污染土壤.為了修復(fù)被污染的土壤,可按圖程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌.(注:已知該除草劑是一種含氮有機物;含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明.)

(1)微生物培養(yǎng)過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、生長因子、無機鹽、水.
(2)培養(yǎng)基的配制主要包括如下步驟:①溶化,②調(diào)pH,③高溫高壓滅菌,④稱量.這些步驟正確的順序是④①②③.
(3)實驗中進(jìn)行平板劃線操作(如圖乙、丙所示)的目的是將聚集的微生物逐步分離(獲得單個的菌落,分離純化菌種).在具體操作時,首先要將接種環(huán)通過(填編號)②(①紫外線;②酒精燈灼燒;③高溫高壓)滅菌;第二次及以后的劃線,總是從上一次劃線的末端開始.
(4)為了選育出能降解除草劑的細(xì)菌,在配置培養(yǎng)基時需添加一定量的該型除草劑,并以該型除草劑作為唯一氮源(營養(yǎng)來源),其原因是只有能利用除草劑的微生物才能在該培養(yǎng)基上正常生長和繁殖.
(5)如果篩選能降解該型除草劑的細(xì)菌結(jié)果如圖丁所示(A-E分別表示不同的菌株),其中的B、D菌株周圍無透明圈形成,說明菌株B和菌株D不能分解除草劑(利用其中的氮);如果從A-E菌株中選育高效的能降解該型除草劑的細(xì)菌,應(yīng)選育菌株E.
(6)實驗中采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量.將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107
(7)為探究此除草劑的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液作圖戊所示實驗.該實驗的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì);該實驗設(shè)計缺少對照處理,正確的對照處理是上清液中不加蛋白酶溶液(或加等量的無菌水),再測定除草劑的降解率.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖乙為有絲分裂各時期圖像(順序已打亂),請回答:

(1) 指出圖乙中1~的名稱:[2] [3] [4] [5]

(2) 圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E______ →F。其中染色單體形成于圖________,消失于圖______。

(3)圖乙中A細(xì)胞的染色體數(shù)加倍的原因是 ,使兩條染色單體變成兩條染色體,此時有染色體_____條,DNA分子 個,染色單體 條。

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中三條曲線分別表示當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到3℃時,小白鼠體內(nèi)甲狀腺激素含量、抗利尿激素、耗氧量及酶活性的變化情況,分別對應(yīng)正確的序號為

A.①②③④ B.①③③③ C.③①②② D.①③①②

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同步練習(xí)冊答案