分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
3、囊胚的擴(kuò)大會導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化.
解答 解:(1)將胰島素B鏈的第28和29個(gè)氨基酸調(diào)換順序后可獲得速效胰島素.因此,要生產(chǎn)速效胰島素,可采用蛋白質(zhì)工程技術(shù),這就需要對胰島素基因進(jìn)行定向改造.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理大腸桿菌細(xì)胞,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
(2)科學(xué)家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體,制作出了早早孕試紙.要獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體,需要先將抗原(人絨毛膜促性腺激素)注射到小鼠體內(nèi),培養(yǎng)一段時(shí)間之后,將從小鼠的脾臟中提取出的B淋巴細(xì)胞和小鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合,獲得雜交細(xì)胞,雜交細(xì)胞經(jīng)特定培養(yǎng)基培養(yǎng)和抗體檢測等方法篩選后,就能獲得既能持續(xù)增殖,又能產(chǎn)生人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體的細(xì)胞了.
(3)體外受精前,要對采集到的精子進(jìn)行獲能處理,才能與卵子受精.受精后形成的受精卵要移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)到4細(xì)胞階段再移植到母親體內(nèi).早期胚胎發(fā)育到囊胚階段的某一時(shí)刻,會沖破透明帶,稱之為“孵化”.
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)循環(huán)最重要的手段之一.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號召農(nóng)民種樹,保護(hù)環(huán)境.另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題,其主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理是整體性原理.
故答案為:
(1)胰島素基因 Ca2+感受態(tài)
(2)人絨毛膜促性腺激素 B淋巴細(xì)胞
(3)獲能 發(fā)育 囊胚
(4)循環(huán) 整體性原理
點(diǎn)評 本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程及應(yīng)用;識記單克隆抗體的制備過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙種植物與昆蟲問發(fā)生了共同進(jìn)化 | |
B. | 乙種植物與甲種植物存在競爭關(guān)系 | |
C. | 引進(jìn)乙種植物前昆蟲體內(nèi)就存在不同喙長度的基因突變 | |
D. | 生活在甲種植物與乙種植物上的昆蟲間形成了地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子按照堿基互補(bǔ)配對原則邊解旋邊復(fù)制 | |
B. | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成 | |
C. | 核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 一種tRNA識別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸進(jìn)行肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的過程 | B. | T細(xì)胞合成淋巴因子的過程 | ||
C. | 肝臟細(xì)胞癌變形成癌細(xì)胞的過程 | D. | 人體成熟紅細(xì)胞的形成過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林中,當(dāng)害蟲增加時(shí)食蟲鳥也會增多,這樣害蟲種群的增長就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的,當(dāng)外界干擾因素的強(qiáng)度超過一定限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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