研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交(不同種的生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代).兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源.兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示.研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株H研究后發(fā)現(xiàn),植株H能開(kāi)花,且A1、A2控制紅色素合成的效果相同,并具有累加效應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植株H的表現(xiàn)型及比例為
 
.植株H不可育的原因是
 

(2)將植株H經(jīng)①處理培育為可育植株M,常采用的處理方法是
 
.在減數(shù)第一次分裂前期,植株M的初級(jí)性母細(xì)胞中形成14個(gè)四分體,寫(xiě)出含有基因a1的四分體上有關(guān)花色的基因組成:
 

(3)用①處理方式處理植株N的幼苗,性成熟后自交,產(chǎn)生的子代有
 
種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比例為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制,遵循基因的分離定律.A1對(duì)a1不完全顯性,A2對(duì)a2不完全顯性.由于兩種植株間的染色體互不同源,屬于兩種不同的物種,存在生殖隔離,所以植株H不可育.
解答: 解:(1)植物A1a1能產(chǎn)生A1和a1兩種配子,植物A2a2能產(chǎn)生A2和a2兩種配子,它們雜交后代基因型為A1A2、A1a2、A2a1和a1a2.由于A1、A2控制紅色素合成的效果相同,并具有累加效應(yīng),所以植株H的表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅色:白色=1:2:1.由于兩種植株間的染色體互不同源,所以植株H的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子,因而不可育.
(2)將植株H經(jīng)①處理培育為可育植株M,常采用的處理方法是用秋水仙素處理植株H的幼苗,使其染色體數(shù)目加倍.在減數(shù)第一次分裂前期,植株M的初級(jí)性母細(xì)胞中形成14個(gè)四分體,由于每個(gè)四分體含有一對(duì)同源染色體、2條染色體、4條染色單體,所以含有基因a1的四分體上有關(guān)花色的基因組成是a1a1a1a1
(3)用①處理方式處理植株N的幼苗,體細(xì)胞染色體加倍,基因型為A1A1a1a1.性成熟后,產(chǎn)生的配子基因型為A1A1:A1a1:a1a1=1:4:1.自交后代的基因型為
1
6
×
1
6
=
1
36
A1A1A1A1、(
1
6
×
4
6
+
1
6
×
4
6
)=
8
36
A1A1A1a1、(
4
6
×
4
6
+
1
6
×
1
6
+
1
6
×
1
6
)=
18
36
A1A1a1a1、(
1
6
×
4
6
+
1
6
×
4
6
)=
8
36
A1a1a1a1、
1
6
×
1
6
=
1
36
a1a1a1a1.由于A1具有累加效應(yīng),因此,產(chǎn)生的子代有5種表現(xiàn)型,比例為1:8:18:8:1.
故答案為:
(1)紅色:粉紅色:白色=1:2:1    沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子 
(2)用秋水仙素處理植株H的幼苗    a1a1a1a1    
(3)5     1:8:18:8:1
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律、多倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)家兔卵巢中的細(xì)胞敘述不正確的是( 。
A、中心體在分裂間期進(jìn)行復(fù)制
B、細(xì)胞中著絲點(diǎn)裂開(kāi)后,染色體數(shù)目一定是體細(xì)胞的2倍
C、卵巢中細(xì)胞分裂時(shí)在紡錘絲的作用下著絲點(diǎn)一分為二
D、均等分裂的細(xì)胞有可能不是極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)中低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的調(diào)控
B、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C、反射弧是動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑
D、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中5號(hào)女兒患單基因遺傳病,則下列推測(cè)正確的是( 。
A、該病最可能是伴X隱性遺傳病
B、若3、4號(hào)是同卵雙生兄弟,則3、4號(hào)變異來(lái)源可能是基因重組
C、若3、4號(hào)是異卵雙生兄弟,基因型相同的概率是
5
9
D、調(diào)查有該病史的4-10個(gè)家庭,可計(jì)算出該病的發(fā)病率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面哪一項(xiàng)生物技術(shù)與細(xì)胞全能性是無(wú)關(guān)的( 。
A、克隆羊的培育
B、干細(xì)胞培育出器官
C、無(wú)籽西瓜的培育
D、胚胎分割移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因是有“遺傳效應(yīng)的”DNA片段,下列哪項(xiàng)不是“遺傳效應(yīng)”的含義( 。
A、能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B、能控制一種蛋白的合成
C、能決定一種氨基酸的位置
D、能轉(zhuǎn)錄成一種mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是(  )
A、無(wú)絲分裂過(guò)程核膜不消失
B、無(wú)絲分裂是原核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板把細(xì)胞分隔成兩個(gè)
D、無(wú)絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)屬于細(xì)胞液
B、細(xì)胞液屬于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)的大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞器中
D、細(xì)胞都含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),但不一定含細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同元素組成的是(  )
A、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
B、糖原、乳糖、纖維素
C、蔗糖、核苷酸、磷脂
D、血紅蛋白、淀粉、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案