下列有關(guān)家兔卵巢中的細(xì)胞敘述不正確的是（　�。�
A、中心體在分裂間期進(jìn)行復(fù)制
B、細(xì)胞中著絲點(diǎn)裂開后，染色體數(shù)目一定是體細(xì)胞的2倍
C、卵巢中細(xì)胞分裂時(shí)在紡錘絲的作用下著絲點(diǎn)一分為二
D、均等分裂的細(xì)胞有可能不是極體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：家兔卵巢中有的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，有的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂．
有絲分裂過(guò)程：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、中心體在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期進(jìn)行復(fù)制，A正確；
B、細(xì)胞中著絲點(diǎn)裂開后，如果進(jìn)行有絲分裂，則染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍；如果進(jìn)行減數(shù)分裂，則染色體數(shù)目與體細(xì)胞相等，B錯(cuò)誤；
C、著絲點(diǎn)分裂不是紡錘絲作用的結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、如果進(jìn)行有絲分裂，均等分裂的細(xì)胞是體細(xì)胞；如果進(jìn)行減數(shù)分裂，均等分裂的細(xì)胞是極體，D正確．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基常用來(lái)鑒別大腸桿菌，其原理是（　　）
A、大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落
B、大腸桿菌能使培養(yǎng)基改變顏色
C、大腸桿菌菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍(lán)結(jié)合，使菌落呈深紫色，并有金屬光澤
D、大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活，其余微生物不能很好生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、微量和高效
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B 代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（l）甲、乙、丙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
、和
 
．激素A 的名稱是
 
．激素 B 的名稱是
 
．
（2）圖中 ①②③④四個(gè)過(guò)程中，具有抑制作用的是
 
．由此可以發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著
 
機(jī)制．
（3）在寒冷的環(huán)境中，甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，通過(guò)提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生
 
．
（4）激素調(diào)節(jié)作用的特點(diǎn)是：微量和
 
，通過(guò)
 
運(yùn)輸，作用于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同組織細(xì)胞的細(xì)胞膜表面積大小不同，人體各種類型的細(xì)胞中，神經(jīng)元（如圖）的細(xì)胞膜表面積最大．有關(guān)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)元表面積大，有利于神經(jīng)細(xì)胞之間充分聯(lián)系
B、多食用含磷脂較多食物，能夠補(bǔ)腦
C、神經(jīng)細(xì)胞中的突起部分形狀始終不變
D、神經(jīng)細(xì)胞的突起部分主要是細(xì)胞膜和少部分細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程，下列分析正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X不可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng)，②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞，從而促進(jìn)肝糖元的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、激素與受體結(jié)合，可以使靶細(xì)胞產(chǎn)生新的功能或生理反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

汶川大地震后，災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降，易受病原體感染．如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）圖中所示的是
 
免疫過(guò)程．
（2）圖中c是
 
細(xì)胞，③過(guò)程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱為
 
．
（3）與e細(xì)胞發(fā)揮功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有
 
（寫出三種）．
（4）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填圖中字母）．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，免疫的主要途徑是
 
（用圖中數(shù)字表示），其特點(diǎn)是
 
，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾病．
（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
 細(xì)胞（填圖中序號(hào)），該細(xì)胞成熟于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖是個(gè)體生長(zhǎng)的重要因素，下列關(guān)于細(xì)胞增殖的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、只有真核細(xì)胞增殖才會(huì)有DNA的復(fù)制
B、細(xì)胞增殖過(guò)程中都可以形成紡錘體
C、細(xì)胞增殖過(guò)程中能發(fā)生的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程是DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、細(xì)胞增殖過(guò)程不可能發(fā)生變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交（不同種的生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代）．兩種植物均含14條染色體，但是兩種植株間的染色體互不同源．兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制，基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示．研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株H研究后發(fā)現(xiàn)，植株H能開花，且A1、A2控制紅色素合成的效果相同，并具有累加效應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植株H的表現(xiàn)型及比例為
 
．植株H不可育的原因是
 
．
（2）將植株H經(jīng)①處理培育為可育植株M，常采用的處理方法是
 
．在減數(shù)第一次分裂前期，植株M的初級(jí)性母細(xì)胞中形成14個(gè)四分體，寫出含有基因a1的四分體上有關(guān)花色的基因組成：
 
．
（3）用①處理方式處理植株N的幼苗，性成熟后自交，產(chǎn)生的子代有
 
種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型的比例為
 
．

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