A. | 一個湖泊中的全部魚 | B. | 一個森林中的全部蛇 | ||
C. | 一個自然保護(hù)區(qū)中的全部小熊貓 | D. | 一個村莊中的全部蟑螂 |
分析 1、種群的概念:在單位面積或單位體積中的個體數(shù),種群密度是種群最基本的數(shù)量特征.
2、種群概念的理解:
①兩個要素:“同種”和“全部”,即種群是物種存在的形式.
②兩個條件:“時間”和“空間”,即種群具有一定的時空限制,離開一定的空間和時間的種群是不存在的.
解答 解:一個湖泊中的全部魚不是同一個物種,不屬于種群,A錯誤;
B、一個森林中的全部蛇不是同一個物種,不屬于種群,B錯誤;
C、一個自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓為該地區(qū)同種生物的全部個體,屬于種群,C正確;
D、一個村莊中的全部蟑螂不是同一個物種,不屬于種群,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查種群的判斷,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤,解題時抓住種群概念中的“兩同一全”.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值下降 | B. | $\frac{ATP}{ADP}$比值下降 | C. | O2的產(chǎn)生停止 | D. | CO2的固定減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的基因全部在染色體上 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上只有一個基因 | D. | 染色體就是由基因組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組是生物變異的重要來源 | B. | 基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 | ||
C. | 基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 | D. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 加強(qiáng)教育和法制管理 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū) | ||
C. | 封山封島,禁止開發(fā)利用 | D. | 全部集中起來,人工種植、看護(hù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期隨著DNA的復(fù)制,染色體和基因的數(shù)目也會發(fā)生改變 | |
B. | 基因即DNA的片段,所以一個DNA分子上有許多的基因 | |
C. | 基因只分布在染色體上,常染色體上基因控制的性狀表現(xiàn)肯定與生物的性別無關(guān) | |
D. | 基因中儲存著遺傳信息,基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省東陽市高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
口腔上皮細(xì)胞所處的細(xì)胞外液是指
A.淋巴液 B.組織液 C.血漿 D.唾液
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