用基本培養(yǎng)基對(duì)某種細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng),并在a時(shí)、b時(shí)分別加入2種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).培養(yǎng)過程中定時(shí)測(cè)定細(xì)菌數(shù)目及細(xì)胞中的甲酶、乙酶的含量變化,得到如圖所示曲線.以下判斷正確的是( 。
A、甲酶是組成酶
B、乙酶是誘導(dǎo)酶
C、甲酶是細(xì)菌繁殖必需的
D、乙酶是細(xì)菌繁殖必需的
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:據(jù)圖可知,在a點(diǎn)加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后,甲酶含量不在升高,但細(xì)菌仍然迅速增加,故說明甲酶不是組成酶,可能是抑制了該酶的合成等;乙酶是在b點(diǎn)加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后才產(chǎn)生的,故為誘導(dǎo)酶;甲酶和乙酶均不是細(xì)菌繁殖必需的.
解答: 解:A、據(jù)圖可知,甲酶含量不在升高,但細(xì)菌仍然迅速增加,故說明甲酶不是組成酶,A錯(cuò)誤;
B、乙酶是在b點(diǎn)加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后才產(chǎn)生的,故為誘導(dǎo)酶,B正確;
C、甲酶不是細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的,C錯(cuò)誤;
D、乙酶為誘導(dǎo)酶,也不是細(xì)菌繁殖必需的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)菌生長(zhǎng)與酶的關(guān)系,意在考查學(xué)生的理解應(yīng)用和識(shí)圖能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過程示意圖,據(jù)圖分析不能得出( 。
A、如圖所示細(xì)胞分裂過程中,DNA復(fù)制發(fā)生了三次
B、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、在圖中的EF段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D、若在A點(diǎn)使核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記,則在CD段可檢測(cè)到含有放射性的核DNA占100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由105個(gè)氨基酸組成,含3條肽鏈,則該蛋白質(zhì)中含有的肽鍵數(shù)以及在氨基酸形成該蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)分別為( 。
A、105、105
B、3、3
C、105、102
D、102、102

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的生理作用包括( 。
①構(gòu)成染色體     ②參與人體氧氣的運(yùn)輸         ③構(gòu)成水稻細(xì)胞的細(xì)胞壁
④組成多種酶     ⑤調(diào)節(jié)機(jī)體的各種生命活動(dòng)     ⑥參與人體的免疫調(diào)節(jié).
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于血糖平衡的調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、空腹時(shí)血糖的來源是肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
B、胰島素通過促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖進(jìn)而降低血糖
C、胰高血糖素是唯一升高血糖的激素
D、在調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí),胰島素和胰高血糖素具有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(圖中①④⑥⑦指液體)

(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇蛑欣L制出內(nèi)環(huán)境三種液體之間的關(guān)系圖.(用序號(hào)和箭頭表示)
(2)人體內(nèi)的細(xì)胞通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.因此,只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài),機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng).目前普遍認(rèn)為,
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)圖中④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
; ④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(4)長(zhǎng)時(shí)間行走后,腳底會(huì)磨起“水泡”,刺破水泡,流出的淡黃色液體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制SARS滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)人體的免疫系統(tǒng)由
 
 
 
組成.
(2)注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染SARS病毒,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)抗體變化曲線.
(4)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,說明SARS病毒的遺傳物質(zhì)是
 
;從遺傳物質(zhì)分析,研制SARS疫苗困難的主要原因是
 

Ⅱ.用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題:
(1)用硫酸小紙片刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的
 
中,神經(jīng)中樞位于
 
中.
(2)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由
 
所決定的.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見上圖),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng);刺激B端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng).若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(能、不能)稱為反射活動(dòng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次  是
 

(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降,刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定.
(4)免疫功能過強(qiáng)或過弱,都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂.當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為
 

(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在橫線里寫名稱.)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定.是因?yàn)橐葝u分泌
 
(填激素)增加,使
 
分解成葡萄糖增加,葡萄糖進(jìn)入血液使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定.

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