在人類(lèi)遺傳病調(diào)查過(guò)程中( 。
A、一般選擇常染色體隱性遺傳病
B、實(shí)施調(diào)查前,必須首先制定比較詳細(xì)的調(diào)查方案
C、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)注意隨機(jī)取樣
D、在調(diào)查某遺傳病發(fā)病率時(shí),調(diào)查群體要足夠大
考點(diǎn):人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專(zhuān)題:
分析:本題考查的是遺傳病的調(diào)查.
調(diào)查人群中的遺傳病,應(yīng)選擇群體中發(fā)病率高的單基因遺傳病.根據(jù)調(diào)查目標(biāo)確定調(diào)查的對(duì)象和范圍.人類(lèi)遺傳病情況可通過(guò)社會(huì)調(diào)查和家系調(diào)查的方式進(jìn)行,如統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)是人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算;某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對(duì)某個(gè)典型患者家系進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)家系遺傳狀況推斷遺傳方式.
解答: 解:A、調(diào)查人類(lèi)遺傳病,應(yīng)選擇群體中發(fā)病率高的單基因遺傳病,一般選擇伴X染色體隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、實(shí)施人類(lèi)遺傳病調(diào)查前,必須首先制定比較詳細(xì)的調(diào)查方案,B正確;
C、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)對(duì)某個(gè)典型患者家系進(jìn)行調(diào)查,C錯(cuò)誤;
D、在調(diào)查某遺傳病發(fā)病率時(shí),調(diào)查群體要足夠大,注意隨機(jī)取樣,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力.還要知道,遺傳病不一定是先天性疾病,可能要到了一定的年齡階段才會(huì)發(fā);先天性疾病不一定是遺傳病,如孕婦懷孕期間因病毒感染,導(dǎo)致胎兒心臟畸形;分娩過(guò)程中產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)使胎兒嚴(yán)重缺氧所致的腦癱,都不屬于遺傳病.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物的含量如表,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
  小麥 大豆 花生
淀粉 70% 24% 10%
蛋白質(zhì) 5% 38% 30%
脂肪 20% 14% 40%
A、形成同樣質(zhì)量的三種種子中,花生需要的礦質(zhì)元素最少
B、種子中的有機(jī)物最初都來(lái)自光合作用
C、萌發(fā)時(shí),三種種子中酶的種類(lèi)、數(shù)量不同
D、萌發(fā)時(shí),同樣質(zhì)量的三種種子需氧量和產(chǎn)生二氧化碳的量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題
(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理,才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量.如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,
 
就是實(shí)驗(yàn)變量,其主要原理是:
 

(2)選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成敗.實(shí)驗(yàn)的選材受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s.如“觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí),通常最好選取具有
 
的植物細(xì)胞,以提高觀(guān)察效果.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟合理,實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒.如在“探索PH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中,向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”
 
.理由是
 

(4)某興趣小組的同學(xué)利用酵母菌研究群增長(zhǎng)規(guī)律:
①取A、B倆個(gè)錐形瓶,各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液,A組接種少量酵母菌,B組不做處理.分別對(duì)A、B瓶進(jìn)行定期取樣,通過(guò)測(cè)定培養(yǎng)液的渾濁度,可估算酵母菌的
 
,進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)之前,需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是
 

②該組同學(xué)測(cè)定的數(shù)據(jù)如下表:
天數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值(個(gè)/mm3 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
據(jù)表分析,瓶中酵母菌數(shù)量變化是否符合“J”型增長(zhǎng)?
 
.影響該種群數(shù)量變化的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速度和反應(yīng)濃度、溫度、PH的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速度不再上升,其原因是:
 

(2)圖B中,a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱(chēng)
 

(3)圖B中,a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線(xiàn)急劇下降,其原因是
 

(4)將裝有酶與反應(yīng)物的甲乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)分別應(yīng)為:甲
 
.乙
 

(5)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速度變化曲線(xiàn).
A、唾液淀粉酶  B、胃蛋白酶   C、胰蛋白酶   D、植物淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi),下面哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生(  )
A、胰島素和胰蛋白酶
B、生長(zhǎng)激素和淀粉酶
C、催乳素和呼吸酶
D、胰島素和胰高血糖素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂共性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、都有紡錘絲和紡錘體的出現(xiàn)
B、都可以產(chǎn)生可遺傳的變異
C、都具有染色體復(fù)制的過(guò)程
D、都有同源染色體分離的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一多肽鏈由201個(gè)氨基酸組成,其分子式為CXHYNAOBS2(A>201,B>202),并且是由下列五種氨基酸組成的.那么該多肽鏈徹底水解后將會(huì)得到賴(lài)氨酸、天門(mén)冬氨酸各多少個(gè)( 。
A、A-202、B-202
B、A-202、
B-202
2
C、A-201、
B-201
2
D、A-201、
B-202
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、若細(xì)胞同時(shí)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體,則該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B、若細(xì)胞同時(shí)有葉綠體和細(xì)胞壁,則該細(xì)胞一定是植物細(xì)胞
C、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有相同的功能
D、在細(xì)胞核內(nèi)和線(xiàn)粒體中都可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的生理過(guò)程不能表( 。
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、效應(yīng)T細(xì)胞分泌干擾素

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