在一塊栽種紅果番茄的田地里，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)有一株番茄結(jié)的果是黃色的，這是因?yàn)樵撝攴眩ā　。?/div>
A、發(fā)生基因突變
B、發(fā)生染色體畸變
C、發(fā)生基因重組
D、生長環(huán)境發(fā)生變化
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：考查生物產(chǎn)生變異的原因．
可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，都能為生物進(jìn)化提供原材料．
解答： 解：A、紅果番茄作為品種應(yīng)為純合體，在栽種紅果番茄的田地里發(fā)現(xiàn)一株黃果番茄，說明在果實(shí)顏色這一性狀中出現(xiàn)了前所未有的表現(xiàn)類型，并且性狀的變異率比較低，可以認(rèn)為是發(fā)生了基因突變，A正確；
B、發(fā)生染色體畸變往往會引發(fā)多個(gè)性狀改變，B錯(cuò)誤；
C、基因重組引起的變化僅發(fā)生在一個(gè)個(gè)體上的可能性很小，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)本題條件，環(huán)境條件引發(fā)的變化也不能僅出現(xiàn)在一個(gè)個(gè)體上，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和辨析能力．基因突變的特征有：普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害少利性．基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來源．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

并指I型是一種人類遺傳病，由一對等位基因控制，該基因位于常染色體上，導(dǎo)致個(gè)體發(fā)病的基因?yàn)轱@性基因．已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表現(xiàn)型正常．（顯性基因用S表示，隱性基因用s表示．）
試回答下列問題：
（1）寫出女患者及其父母的所有可能基因型．女患者的為
 
，父親的為
 
，母親的為
 
．
（2）如果該女患者與并指I型男患者結(jié)婚，其后代所有可能的基因型是
 
．
（3）如果該女患者后代表現(xiàn)型正常，女患者的基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中不含葉綠體的有（　�。�
A、水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、小麥葉肉細(xì)胞
C、玉米維管束鞘細(xì)胞
D、藍(lán)藻細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物群落隨著海拔高度的上升而發(fā)生變化的主要原因是（　�。�
A、當(dāng)海拔高度上升時(shí)溫度下降
B、空氣逐漸稀薄
C、陽光照射到山坡的角度變小
D、云霧量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為4種不同的酶（分別以a、b、c、d表示）在不同溫度下酶活性變化的曲線．在37℃時(shí)酶活性最高的是（　　）
A、aB、bC、cD、d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近年來我國青少年的平均身高有所增加，與此現(xiàn)象無關(guān)的是（　�。�
A、基因突變
B、營養(yǎng)素供給充分
C、食人生長激素（蛋白質(zhì)類化合物）較多
D、染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個(gè)人食物有
1
2
來自綠色植物，
1
4
來自小型肉食動物，
1
4
來自羊肉，假如傳遞效率為10%，那么該人每增加1千克體重，約消耗植物（　�。�
A、10千克B、28千克
C、100千克D、280千克

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞周期中，不屬于G2期發(fā)生的生理活動是（　�。�
A、復(fù)制DNA
B、合成微管蛋白等特定蛋白質(zhì)
C、合成RNA
D、完成細(xì)胞分裂所必需的物質(zhì)和能量準(zhǔn)備

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

母馬的體細(xì)胞染色體數(shù)為64，公驢的體細(xì)胞染色體數(shù)為62．則母馬與公驢雜交后代的體細(xì)胞染色體數(shù)為（　�。�
A、61B、62C、63D、64

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案