11.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹(shù)根的永久裝片/高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇、SiO2、層析液觀(guān)察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀(guān)察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀(guān)察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最暗的是D.

(2)B組實(shí)驗(yàn)中從某植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2).如果在色素提取過(guò)程中,沒(méi)有加碳酸鈣,則無(wú)顯著變化的色素帶為a、b.
(3)C組實(shí)驗(yàn)要想觀(guān)察到磚紅色,所需的特定條件是(50℃~65℃)水浴加熱,用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的顏色是藍(lán)色.
(4)做D實(shí)驗(yàn)時(shí),圖3甲圖是染色體數(shù)為6個(gè)的某高等植物根尖某區(qū)的顯微照片,圖3乙是根據(jù)甲圖A細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖,乙是否正確?否(是或否),理由是:①細(xì)胞形態(tài)不對(duì)(乙圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞)②染色體數(shù)目不對(duì)③不應(yīng)該有中心體.

(5)做D實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制出下列如圖4四圖,則出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DCB(用字母表示),圖中D時(shí)期染色體數(shù)、染色單體數(shù)與核DNA數(shù)的比例為1:2:2,對(duì)應(yīng)圖5的cd和ij段.

分析 1、顯微鏡放大倍數(shù)越大,視野越暗,放大倍數(shù)越小,視野越亮.
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀(guān)察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、分析圖4:A處于前期,B處于末期,C處于后期,D處于中期.
4、分析曲線(xiàn)圖:ab或gh表示間期,bc或hi表示前期,cd或ij表示中期,de或jk表示后期,ef或kl表示末期.

解答 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)越大,視野越暗,放大倍數(shù)越小,視野越亮,因此視野最暗的圖應(yīng)是放大倍數(shù)最大的圖,故選:D.
(2)B組實(shí)驗(yàn)中,從某植物的葉綠體中提取出色素并層析分離得到4條色素帶:a為胡蘿卜素、b為葉黃素、c為葉綠素a、d為葉綠素b.如果在色素提取過(guò)程中,沒(méi)有加碳酸鈣,則葉綠素容易被破壞,因此無(wú)顯著變化的色素帶為a胡蘿卜素、b葉黃素.
(3)糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖,屬于還原糖,可與斐林試劑在50℃~65℃水浴加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色,而正常人的尿液中不含葡萄糖,但會(huì)呈現(xiàn)斐林試劑本身的顏色,即呈藍(lán)色.
(4)乙是某同學(xué)根據(jù)甲圖A細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖,繪制有誤,原因是①細(xì)胞形態(tài)不對(duì)(甲圖是植物細(xì)胞,而乙圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞);②染色體數(shù)目不對(duì);③不應(yīng)該有中心體.
(5)圖4中:A處于前期,B處于末期,C處于后期,D處于中期,因此正確的分裂順序?yàn)锳DCB;D表示中期,此時(shí)每條染色體含有2條染色單體和2個(gè)DNA分子,因此染色體數(shù)、染色單體數(shù)與核DNA數(shù)的比例為1:2:2;中期對(duì)應(yīng)圖5的cd和ij段.
故答案為:
(1)D        
(2)a、b       
(3)(50℃~65℃)水浴加熱     藍(lán)色
(4)否    ①細(xì)胞形態(tài)不對(duì)(乙圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞)     ②染色體數(shù)目不對(duì)        ③不應(yīng)該有中心體
(4)ADCB       1:2:2    cd和ij

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高考全真模擬(二)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:

(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則哪兩個(gè)班

對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō):

假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+ 和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

× ,② × 兩種情況。

假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的? (能/不 能)。

(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說(shuō) (填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為 法。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解,長(zhǎng)期使用會(huì)污染土壤.為修復(fù)被污染的土壤,可按圖1程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌.已知該除草劑(含氮有機(jī)物)在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明.

(1)微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù),該技術(shù)的核心是無(wú)菌操作,應(yīng)該在酒精燈火焰旁完成.圖中B、C所示的接種方法是平板劃線(xiàn)法目的是將聚集的菌種逐步分離經(jīng)培養(yǎng),在劃線(xiàn)的末端出現(xiàn)單個(gè)菌落,表明菌已分離.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置.
(2)在選育過(guò)程中,應(yīng)將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一氮源的培養(yǎng)基上.從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.為了篩選出高效的目的菌,可比較單菌落周?chē)该魅Φ拇笮。畬?shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.
(3)若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是稀釋涂布平板法.對(duì)分離的細(xì)菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)材料及用具需要滅菌,實(shí)驗(yàn)操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和消毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在處理污水時(shí),人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是試圖模擬生物膜的( 。
A.選擇性功能B.流動(dòng)性功能C.主動(dòng)運(yùn)輸功能D.選擇透過(guò)性功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A所示全過(guò)程叫中心法則及其發(fā)展,圖B生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是①,圖C生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是②,圖D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是⑤.
(2)看圖回答(有關(guān)題空可用圖B、C、D中所示符號(hào)填寫(xiě)),上述圖示中,圖B、C(填圖序號(hào))含有DNA分子,圖中用P鏈、T鏈、A鏈、B鏈表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.圖C、D(填圖序號(hào))含有mRNA,圖中用C鏈、D鏈表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈.
(3)能完成圖A中③、④的生物是RNA病毒.
(4)圖E是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA),在生物細(xì)胞中共有61種.
(5)圖A中能發(fā)生在人體細(xì)胞中的是①②⑤發(fā)生在玉米葉肉細(xì)胞中的是②⑤(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.含有2000個(gè)堿基的DNA分子片段徹底水解后得到的物質(zhì)種類(lèi)數(shù)量最多為( 。
A.1種B.5種C.6種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是蛔蟲(chóng)產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所
B.人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2大部分來(lái)自有氧呼吸
D.無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP,也不釋放熱量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品.腐乳味道鮮美,易于消化吸收,所以一直受到人們的喜愛(ài).請(qǐng)結(jié)合下面的腐乳制作的原理及流程示意圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究影響腐乳品質(zhì)的因素.

(1)圖中a、b分別表示的是蛋白酶、脂肪酶.它們的來(lái)源是毛霉等微生物,作用是將蛋白質(zhì)分解為小分子肽和氨基酸,將脂肪分解為甘油和脂肪酸.
(2)流程三中鹵湯配制所需的材料有酒(料酒、黃酒、米酒、高粱酒等)和香辛料(胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等).其中酒精含量應(yīng)控制在12%左右為宜.
(3)怎樣用同樣的原料制作出不同風(fēng)味的腐乳?通過(guò)控制豆腐的含水量、發(fā)酵條件以及裝罐時(shí)加入的輔料成分,制作出不同風(fēng)味的腐乳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是科學(xué)家根據(jù)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn),繪制出的果蠅某一條染色體上的某些基因的位置圖,請(qǐng)回答:
(1)染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.
(2)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系.
(3)提出假說(shuō)“基因在染色體上”,運(yùn)用的研究方法是類(lèi)比推理法.繪出果蠅的基因在染色體上位置圖的第一位學(xué)者是摩爾根.
(4)該染色體上控制朱紅眼和深紅眼的兩個(gè)基因,在形成配子時(shí),是否遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律?并說(shuō)明理由.不遵循,因?yàn)樗鼈兾挥谕粭l染色體上.

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同步練習(xí)冊(cè)答案