A、不是所有細(xì)胞器都含有磷脂,但所有細(xì)胞器均含有蛋白質(zhì) |
B、核糖體是所有細(xì)胞生物所共有的細(xì)胞器,間接體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的重要作用 |
C、真核細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成后均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工 |
D、蛋白質(zhì)可以行使催化、調(diào)節(jié)、免疫、運(yùn)輸?shù)裙δ?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮 |
B、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì) |
C、核酸有遺傳、變異、催化等作用 |
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率 |
B、給稻田定期排水、曬田的主要目的是抑制水稻瘋長 |
C、用透氣的紗布包扎傷口,目的是促進(jìn)傷口周圍細(xì)胞的有氧呼吸 |
D、提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為問題,②為假說,③為實(shí)驗(yàn) |
B、①為觀察,②為假說,③為推論 |
C、①為假說,②為推論,③為實(shí)驗(yàn) |
D、①為推論,②為假說,③為實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙圖中有2個四分體 |
B、處于BC段的細(xì)胞一定含兩個染色體組 |
C、丙圖可能是雌配子,處于丁圖的BC段 |
D、正常情況下,乙圖與丙圖不可能來自同一種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成種群個體的空間分布不屬于種群特征 | ||
B、樣方法可用于估算某些動物的種群密度 | ||
C、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到
| ||
D、遷入大量同種個體會使該種群的K值增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV侵入正常人體初期,機(jī)體不能產(chǎn)生細(xì)胞免疫將其清除 |
B、HIV再次侵入人體,記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成T細(xì)胞 |
C、HIV感染正常人體后,免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能將會降低 |
D、成熟紅細(xì)胞不能為HIV提供復(fù)制的模板從而抑制其增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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10000 |
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