（10分）下圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程的根本原因是 。

（2）③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的。這屬于 免疫。

（3）漿細(xì)胞可由 細(xì)胞增殖分化而來。

（4）若X是禽流感病毒，則患者要徹底消滅X， 必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞攻擊 ，使其裂解才能達(dá)到。如果X是HIV，則會攻擊圖中的 細(xì)胞，使其大量死亡，導(dǎo)致患者喪失免疫能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是

A．ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲存著大量的能量，所以被稱為高能磷酸化合物

B．三磷酸腺苷可簡寫為A～P－P－P

C．ATP中大量的能量都儲存在腺苷和磷酸基團(tuán)中

D．ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對燕麥胚芽鞘尖端進(jìn)行如下圖所示處理：①將尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮��；③在尖端縱向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列選項(xiàng)中錯誤的是( )

A．給予左側(cè)光照時，仍直立向上生長的是①③

B．給予右側(cè)光照時，向右側(cè)光源生長的是②④

C．給予單側(cè)光照時，不生長也不彎曲的是⑤

D．置勻速轉(zhuǎn)盤上并單側(cè)光照，④將向光生長

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是 ( )

A．生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 B．離子通道的開放和關(guān)閉

C．電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 D．信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，身體不會發(fā)生的變化是( )

A．皮膚血管收縮 B．皮膚的血流量增加

C．汗腺分泌活動減弱 D．代謝活動增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述，正確的是

A．同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒，因此不具備專一性

B．運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同

C．限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸

D．DNA連接酶可催化游離的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳組合是

A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．④⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省高二第二學(xué)期期中測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。下列描述錯誤的是

A. 方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B. 方式③的信息傳遞不通過體液

C. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D. 方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)小立碗蘚是一種苔蘚植物，易培養(yǎng)，被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，又因其同源重組的效率很高，已成為研究基因功能的良好材料。請回答下列問題：

(1) 甲同學(xué)在使用高倍鏡觀察小立碗蘚的葉綠體時，發(fā)現(xiàn)在適宜條件下細(xì)胞中的葉綠體長時間靜止不動，最可能的原因是__________________________。

(2) 乙同學(xué)用小立碗蘚進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，放置一片小立碗蘚的小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)________，這樣重復(fù)幾次。

步驟三：在顯微鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)葉綠體向細(xì)胞中間聚攏，說明____。

(3) 同源重組在細(xì)胞中可自然發(fā)生，交叉互換的位點(diǎn)必須發(fā)生在特定的同源序列中，原理如圖1所示。已知由硫酸鹽降解酶(K基因編碼)催化某種硫酸鹽(APS)的降解是高等植物中硫酸鹽利用的關(guān)鍵步驟。有人提出，植物體中還存在著該硫酸鹽降解的支路(PAPS)，但不能確定其相關(guān)酶是否在植物體中存在�？蒲腥藛T利用小立碗蘚進(jìn)行了以下研究：

圖1 圖2

① 測定K基因兩側(cè)的堿基序列。若測得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一個6個堿基對的限制酶SmaⅠ的識別序列，可推知該酶的識別序列為________。

② 質(zhì)粒pcDNA3上有Neo基因(新霉素抗性基因)和限制酶Sma Ⅰ、Tth11 Ⅰ和Bsm Ⅰ的酶切位點(diǎn)，如圖2所示。為了使Neo基因能與K基因發(fā)生同源重組，應(yīng)選用限制酶________將Neo基因從質(zhì)粒上切下來，然后在該基因的兩側(cè)增加與K基因兩側(cè)相同的________，構(gòu)建具有Neo基因的表達(dá)載體。

③ 制備小立碗蘚的原生質(zhì)體，將其放在________溶液中，利用聚乙二醇介導(dǎo)直接將Neo基因表達(dá)載體導(dǎo)入小立碗蘚細(xì)胞內(nèi)。

④ 在添加了________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)上述小立碗蘚細(xì)胞，若能夠發(fā)育成完整的植物體，則表明該植株已沒有K基因。若通過此轉(zhuǎn)化途徑得到的植株________，說明在小立碗蘚中存在PAPS支路。

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