分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示在一定的范圍內(nèi),光合作用速率與光照強度和溫度都呈正相關(guān);圖乙表示在小于40℃時,隨著溫度的升高,光合作用速率增強;當(dāng)溫度大于40℃時,隨著溫度的升高,光合作用速率反而逐漸減弱.
解答 解:(1)甲圖表示在光弱的情況下,說明光照沒有達(dá)到飽和點,則光合作用隨光照強度的增加成正比例增加.這種情況下,可判斷此時影響光合作用的過程是光反應(yīng)階段,即產(chǎn)生的還原性氫和ATP不足.
(2)從圖甲可見,光照強度超過某一強度時,即達(dá)到光照飽和點,光合作用的速度不再增強,且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,這種變化主要決定于溫度,溫度能影響酶的活性,此時光合作用的暗反應(yīng)階段受到限制,導(dǎo)致光合作用速率不再增大
(3)根據(jù)圖乙可知,50℃時光合作用速率介于20℃--30℃之間,如下圖
(4)光照強度為A時,限制光合作用速率的因素是光照強度,因而不同溫度下光合作用速率變化曲線相同.
故答案為:
(1)光照強度 光反應(yīng)
(2)溫度 暗反
(3)如下圖
(4)
點評 本題考查影響植物光合作用速率因素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力以及作圖能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)的原理是( )
A.植物細(xì)胞的全能性 B.植物細(xì)胞高度分化的能力
C.植物細(xì)胞的完整性 D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是
A.O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少數(shù)酶的元素組成與ATP相同 | |
B. | ATP中的能量可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 在有氧、無氧條件下,人的成熟紅細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生速率大致相等 | |
D. | 高溫、強酸、強堿都會導(dǎo)致蛋白酶的肽鍵斷裂使其失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體可與抗原特異性結(jié)合,并將其徹底消滅 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可直接消滅侵入宿主細(xì)胞的抗原 | |
C. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用 | |
D. | 接觸過敏原就可引起過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ⑤⑥⑦⑧ | C. | ①④⑥⑦ | D. | ②③⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境中的Na+、Cl-有維持滲透壓的功能 | |
B. | C元素在生物群落與無機環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán) | |
C. | 鐵是血紅蛋白的成分,說明了無機鹽有維持細(xì)胞和生物體生命活動的作用 | |
D. | N元素不僅是生物膜系統(tǒng)的重要組成元素,也是ATP、DNA不可缺少的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱為擬核 | |
B. | 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物,因為其葉綠體可進(jìn)行光合作用 | |
C. | 細(xì)菌有細(xì)胞壁,但其成分與植物細(xì)胞壁的成分不同 | |
D. | DNA為裸露的環(huán)狀分子,具有雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在轉(zhuǎn)基因植物某個細(xì)胞中,所有基因都表達(dá),但表達(dá)的時間不相同 | |
B. | 進(jìn)行基因治療時可用某些病毒作運載體 | |
C. | 利用植物細(xì)胞工程技術(shù)可培育出種間雜種 | |
D. | 單克隆抗體可以在生物體外制備 |
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