17．下列育種不需要使用生物工程技術(shù)的是（　�。�
A．高產(chǎn)青霉素菌株B．乳腺生物反應(yīng)器
C．生長(zhǎng)較快的鯉鯽魚(yú)D．利于貯藏的白菜-甘藍(lán)

分析 生物工程技術(shù)有基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程等，青霉素高產(chǎn)菌株是誘變育種的產(chǎn)物，其原理是基因突變．

解答 解：A、用一定劑量X射線處理青霉素菌株獲得高產(chǎn)菌株，屬于人工誘變育種，原理是基因突變，不需要使用生物工程技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、乳腺生物反應(yīng)器需要采用基因工程，將控制相關(guān)物質(zhì)合成的基因?qū)肱５氖芫阎校珺正確；
C、將生長(zhǎng)快的鯉魚(yú)的生長(zhǎng)激素基因?qū)胛兜栗r美但生長(zhǎng)緩慢的鯽魚(yú)體內(nèi)，可培養(yǎng)出生長(zhǎng)較快的轉(zhuǎn)基因鯉鯽魚(yú)，采用了基因工程，C正確；
D、白菜和甘藍(lán)屬于不同植物，可以通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得白菜-甘藍(lán)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物工程技術(shù)運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的腹部有斑與無(wú)斑是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因控制。如果有斑的雌蠅與無(wú)斑的雄蠅雜交，后代中的性狀及個(gè)數(shù)比為雄蠅有斑：雌蠅有斑：雄蠅無(wú)斑：雌蠅無(wú)斑=1：1：1：1，那么腹部無(wú)斑不可能由（ ）

A．常染色體上的顯性基因控制

B．常染色體上的隱性基因控制

C．X染色體上的顯性基因控制

D．X染色體上的隱性基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．果蠅卷翅基因A是2號(hào)染色體（常染色體）上的一個(gè)顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序不相同（相同/不相同），位于該對(duì)染色體上決定不同性狀基因的傳遞不遵循（遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）卷翅基因A純合時(shí)致死，推測(cè)在隨機(jī)交配的果蠅群體中，卷翅基因的頻率會(huì)逐代下降．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的另一純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖1．

該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是100%；子代與親代相比，子代A基因的頻率不變（上升/下降/不變）．
（4）欲利用“平衡致死系”果蠅來(lái)檢測(cè)野生型果蠅的一條2號(hào)染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因，可做下列雜交實(shí)驗(yàn)（不考慮雜交過(guò)程中的交叉互換及新的基因突變）（圖2）
若F2代的表現(xiàn)型及比例為卷翅：野生=2：1，說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上沒(méi)有決定新性狀的隱性突變基因．
若F2代的表現(xiàn)型及比例為卷翅：野生：新性狀=8：3：1，說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上有決定新性狀的隱性突變基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞4為漿細(xì)胞，細(xì)胞5為記憶細(xì)胞B．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C．②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)D．細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．血漿滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)，細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來(lái)源于（　　）
A．血漿蛋白和各種脂肪酸B．Cl-和Na+
C．HCO2和HPO4-D．消化液和血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物組織細(xì)胞物質(zhì)氧化分解，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：健康成年雄性小白鼠10只，鼠籠、鼠飲水器、灌胃管，5mg•mLˉl甲狀腺溶液、生理鹽水、蒸餾水，1000mL廣口瓶，秒表等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將小白鼠置于鼠籠內(nèi)正常飼養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室溫度保持在23℃左右；
第二步：給小白鼠每日每次用灌胃法飼給5mg•mLˉl甲狀腺溶液l mL，每日2次，連續(xù)用藥1周；
第三步：1周后將每只小白鼠放入密封的廣口瓶中，記錄其存活時(shí)間，最后計(jì)算全組小白鼠的平均存活時(shí)間．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，完成下列問(wèn)題：
（1）為增強(qiáng)說(shuō)服力，請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn)步驟中的每一步．
第一步：將小白鼠平均分成兩組即實(shí)驗(yàn)組（給藥組）和對(duì)照組，并標(biāo)號(hào)．
第二步：對(duì)照組的小白鼠每只每次依上述方法飼給lmL生理鹽水．
第三步：對(duì)照組和給藥組按同樣方法測(cè)定，并將兩組結(jié)果進(jìn)行比較．
（2）設(shè)計(jì)一張表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組平均存活時(shí)間比對(duì)照組短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某動(dòng)物的基因型為AaBb，其一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中不同時(shí)期的核DNA、染色單體與染色體的數(shù)量如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞 I中發(fā)生同源染色體交叉現(xiàn)象
B．細(xì)胞Ⅱ中含有2個(gè)染色體組
C．細(xì)胞Ⅲ形成細(xì)胞Ⅳ過(guò)程中發(fā)生非同源染色體自由組合
D．若其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為Ab，則極體一定為aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．有一種疾病叫橋本氏甲亢（Graves病），患者體內(nèi)產(chǎn)生了能與促甲狀腺激素受體特異性結(jié)合的抗體，該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用．請(qǐng)分析如圖并回答問(wèn)題：
（1）圖中F為B細(xì)胞．在多數(shù)情況下該細(xì)胞增殖分化需要T細(xì)胞分泌的淋巴因子的作用，該細(xì)胞增殖分化形成的細(xì)胞類型有漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）從免疫學(xué)角度分析，橋本氏甲亢屬于自身免疫�。�
（3）促甲狀腺激素受體位于甲狀腺細(xì)胞上，物質(zhì)C表示甲狀腺激素．
（4）相對(duì)于健康人，橋本氏甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的含量偏高（填“偏高”或“偏低”）．該患者體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量比正常人偏低（填“偏高”或“偏低”），這是由于血液中較高濃度的甲狀腺激素通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1所示是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動(dòng)物為雄性，圖中細(xì)胞都可以在睪丸器官中觀察到．
（2）上圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）．
（3）圖中a細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞；
（4）圖2表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，則表示染色體數(shù)目變化的曲線是
虛線（實(shí)、虛線），其中GH段為減數(shù)第二次分裂中期（寫(xiě)出分裂方式和時(shí)期），EF段變化發(fā)生的原因是同源染色體分離．
（5）該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條．

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