疫苗對預防傳染病具有重要意義．為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗．研究人員設計實轆方案如下：
（1）制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖．收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細胞識別．這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗．
（2）用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理：通過接種疫苗，滅活病毒進人實驗動物體內(nèi)可刺激 B 細胞，使之增殖、分化形成效應 B 細胞并產(chǎn)生相應的
 
；當
 
病毒再次人侵時，機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應，包括
 
．
②實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物．
對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再
 
．
實驗組的處理：接種
 
．一段時間后再接種病毒．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種
 
的疫苗．
③分析實驗結果：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率?
若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體．則實驗組比對照組發(fā)病率
 
，存活率
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：此題考查傳染病的預防措施、抗原和抗體、科學探究的基本環(huán)節(jié)，據(jù)此答題．
解答： 解：（1）培養(yǎng)病毒應該要在活細胞中培養(yǎng)，因為病毒是寄生生活的．病毒滅活是為了減小它的毒性，但做為疫苗需能夠刺激機體產(chǎn)生抗體，所心其抗原決定簇不應被破壞；
（2）①滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細胞，產(chǎn)生效應B細胞，而效應B細胞能產(chǎn)生相應的抗體，二次免疫的前提上同種抗原再次進入機體，記憶細胞會迅速作出免疫反應，特異性免疫反應包括兩種即：細胞免疫和體液免疫．
②根實驗設計的一般原則，學生不難補充實驗過程．根據(jù)“為確定該疫苗的有效濃度“，學生會很輕松地想到不同實驗組動物需接種的疫苗濃度不同．
③因為有抗體的存在，所以實驗組比對照組的生存能力要強，所以若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率低，存活率高．                
故答案為：（1）活細胞 抗原決定簇  （2）①抗體 同種 細胞免疫和體液免疫②接種病毒 疫苗（含疫苗的接種物） 不同濃度③低 高
點評：本題考查了學生對免疫學相關知識的掌握程度，綜合性強，意在考查考生的識記能力、理解能力和實驗的設計能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動物（基因型Aa）體內(nèi)四個正在分裂的細胞，下列說法正確的是（　�。�
A、甲圖表示的細胞中有兩個染色體組
B、卵巢會出現(xiàn)這四種細胞，乙圖表示次級卵母細胞
C、如果甲圖1號染色體上有A基因，一般情況下，染色體4和8上有a基因
D、乙、丙、丁細胞均含有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲病由一對等位基因（A，a）控制，乙病由另一對等位基因（B，b）控制，這兩對等位基因獨立遺傳．正常人群中攜帶甲病的致病基因的頻率是10-2，Ⅲ-4不攜帶乙病的致病基因，Ⅳ-2的性染色體組成為XXY．下列相關敘述中錯誤的是（　�。�
A、甲病的致病基因位于常染色體上，乙病的致病基因位于X染色體上
B、Ⅱ-2的基因型AaXBXb，Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
C、Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是1/24×10-2
D、Ⅳ-2中的兩條X染色體可能來自Ⅲ-3也可能來自Ⅲ-4

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析．
實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）．
實驗步驟和預測實驗結果：
（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中．此時，葉片均浮在液面上．
（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部．
（3）分析預測的結果：

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質→產(chǎn)氰糖苷→氰．基因A控制前體物質生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰．表現(xiàn)型與基因型之間的對應關系如下表：
表現(xiàn)型有氰有產(chǎn)氰糖苷、無氰無產(chǎn)氰苷、無氰
基因型A_B_（A和B同時存在）A_bb（A存在，B不存在）aaB_或aabb（A不存在）
（1）在有氰牧草（AABB）后代中出現(xiàn)的突變那個體（AAbb）因缺乏相應的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因b與B的轉錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點時發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸
 
，或者是
 
．
（2）與氰形成有關的二對基因自由組合．若兩個無氰的親本雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰，則F1與基因型為aabb的個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）高莖與矮莖分別由基因E、e控制．親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰、高莖．假設三對等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無氰、高莖個體占
 
．
（4）以有氰、高莖與無氰、矮莖兩個能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過雜交育種，可能無法獲得既無氰也無產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草．請以遺傳圖解簡要說明．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質的相互關系，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關物質的含量，結果如圖所示：

（1）在觀察時間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是
 
，萌發(fā)前營養(yǎng)物質主要儲存在大豆種子的
 
中，此結構最初由
 
發(fā)育而來．
（2）上圖表明：糖類和蛋白質之間的關系是
 
．糖類在
 
過程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物，可以通過
 
作用生成相對應的
 
．
（3）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預測如圖曲線的最終變化趨勢是
 
，其原因是
 
．
Ⅱ．在上述定量測定之前，進行了蛋白質含量變化的預測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘�；判斷實驗步驟中劃線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結果．
（1）實驗原理：蛋白質
 
．其顏色深淺與蛋白質含量成正比．
（2）實驗步驟：
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)l、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質制備液；
②取3支試管，編號l、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質制備液；
③在上述試管中各加入等量的
雙縮脲試劑A和B(按比例配置)的混合液
a
，振蕩均勻后，
在沸水浴中加熱觀察
b
顏色變化．
a：
 

b：
 

（3）實驗結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酷暑季節(jié)，室外作業(yè)的工人應多喝（　�。�
A、鹽汽水B、核酸型飲料
C、蛋白型飲料D、純凈水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質交換的示意圖，①處的箭頭表示血液流動的方向．下列說法正確的是（　�。�
A、④是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所
B、毛細血管管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是④⑤
C、③④之間可進行雙向的物質交換
D、若②為肝臟細胞，則⑤處的氧氣濃度高于①處

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結論影響最小的是（　�。�
A、所選實驗材料是否為純合子
B、所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分
C、所選相對性狀是否受一對等位基因控制
D、是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法

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