細(xì)胞中許多代謝活動(dòng)都與水有密切關(guān)系,下圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不屬于原生質(zhì)層的是:
 
(填標(biāo)號(hào));含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
.丁反應(yīng)所需要的外界條件是
 

(3)丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為
 
,A1與A2結(jié)構(gòu)上不同之處在于
 
,破壞細(xì)胞核中的
 
(結(jié)構(gòu))會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生.
(4)分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最常用、最簡(jiǎn)便的方法是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)圖解可知1是細(xì)胞壁、2是細(xì)胞液、3是細(xì)胞核、4是高爾基體、5是葉綠體、6是線(xiàn)粒體、7是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8是細(xì)胞膜.
甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過(guò)程,其中甲表示質(zhì)壁分離失水的過(guò)程,乙表示線(xiàn)粒體內(nèi)膜上[H]和氧氣結(jié)合生成水,丙表示氨基酸的脫水縮合過(guò)程,丁表示類(lèi)囊體薄膜上水的光解.
解答: 解:(1)原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)(包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和各種細(xì)胞器)共同組成的,故不屬于原生質(zhì)層的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是1、2、3;含有核酸的結(jié)構(gòu)有線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞核.
(2)乙反應(yīng)表示[H]和O2生成水的過(guò)程,發(fā)生在有氧呼吸第三階段,場(chǎng)所是線(xiàn)粒體內(nèi)膜;而丁反應(yīng)表示水分解成[H]和O2的過(guò)程,發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜;光反應(yīng)必須在有光條件下才能進(jìn)行.
(3)丙圖表示氨基酸的脫水縮合,A1、A2表示兩種不同的氨基酸,兩者的不同之處在于R基不同;細(xì)胞核中的核仁與某種RNA及蛋白質(zhì)的合成有關(guān).
(4)破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是利用滲透作用原理,將細(xì)胞放到蒸餾水中,讓其吸水漲破.
故答案為:
(1)1、2、3   5、6、3
(2)線(xiàn)粒體內(nèi)膜   類(lèi)囊體薄膜    光
(3)脫水縮合   R基不同   核仁
(4)將細(xì)胞放到蒸餾水中,細(xì)胞吸水漲破
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的原生質(zhì)層、核酸在細(xì)胞中的分布、有氧呼吸、光合作用、蛋白質(zhì)合成等相關(guān)知識(shí),對(duì)考生讀圖能力有較高要求,考生在解答過(guò)程中首先確定細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解中各標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu),然后根據(jù)相關(guān)反應(yīng)確定所發(fā)生的生理過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于①-④的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A、①是線(xiàn)粒體,具雙層膜結(jié)構(gòu),它可以將葡萄糖徹底分解成CO2和H2O
B、②是高爾基體,與該細(xì)胞的分泌活動(dòng)直接相關(guān)
C、④是核糖體,不含磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子,它是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所
D、③是中心體,由兩個(gè)中心粒構(gòu)成,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用黃豆發(fā)豆芽,1kg黃豆可以發(fā)5kg豆芽.在這一過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化是( 。
A、變少B、變
C、不變D、先變后變多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、某家畜的耳朵的形狀由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律,但與性別無(wú)關(guān).據(jù)表回答問(wèn)題.
項(xiàng)  目 基因組合 A、B同時(shí)存在(A_B_型) A存在、B不存在(A_bb型) B存在、A不存在(aaB_型) A和B都不存在(aabb)型
耳朵形狀 尖狀 圓狀 橢圓狀 倒扇狀



甲:尖狀×倒扇狀→F1尖狀、圓狀、橢圓狀、倒扇狀
乙:圓狀×圓狀→F1圓狀、倒扇狀
丙:橢圓狀×圓狀→F1全是尖狀
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
;甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是
 

(2)除了上述的3種組合,如果進(jìn)行尖狀×倒扇狀,得到的后代表現(xiàn)型只有圓狀和尖狀,則該圓狀的基因型是
 

(3)讓乙組后代F1中圓狀的家畜與另一純合橢圓狀的家畜雜交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 

(4)讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為圓狀的有150只,那么表現(xiàn)為橢圓狀的雜合子理論上有
 
只.
Ⅱ、圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B,b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問(wèn)題:
(1)乙遺傳病的致病基因位于
 
(填“X”“Y”或“!保┤旧w上..
(2)若III-3和III-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(3)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,果醋的制作離不開(kāi)醋酸菌.酵母菌和醋酸菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
,它們的異化作用類(lèi)型依次
 
.酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵,其完整的反應(yīng)式為
 

(2)醋酸菌只有當(dāng)氧氣充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的.實(shí)驗(yàn)表明,醋酸菌對(duì)氧氣的含量
 
,當(dāng)
 
都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸;
(3)獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題.
A圖表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.

(1)光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響.其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程.
(2)圖中甲植物達(dá)到光飽和點(diǎn)后,若要想進(jìn)一步提高光合速率,可采取的有效措施有
 
、
 

(3)當(dāng)甲植物在
 
Klx光照強(qiáng)度條件下,其實(shí)際光合速率與乙植物最大的實(shí)際光合速率相同.在光強(qiáng)度為12Klx時(shí),甲植物突然停止光照,短期內(nèi)C3化合物的含量會(huì)
 
,C5化合物的含量會(huì)
 

(4)甲植物在光照強(qiáng)度為8Klx時(shí),5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共消耗CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
mg/h?單位葉面積.
(5)乙植物在1天內(nèi)(12小時(shí)白天,12小時(shí)黑夜),要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
Klx.
(6)將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照為12Klx、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量,罩內(nèi)CO2的起始濃度為150mg/L.結(jié)果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時(shí)不再變化;乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時(shí)不再變化.請(qǐng)據(jù)此在B圖中,畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內(nèi),CO2濃度變化的大致曲線(xiàn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家西諾西和蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)“人類(lèi)免疫缺陷病毒即HIV”而獲2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).HIV是+RNA病毒,它以RNA為模板合成單鏈-DNA,并在宿主細(xì)胞DNA聚合酶作用下催化合成雙鏈DNA,經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上,病毒的核酸隨細(xì)胞的分裂而傳至子代細(xì)胞,可長(zhǎng)期潛伏.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)HIV識(shí)別并侵染宿主細(xì)胞時(shí),與細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).
(2)SARS病毒與HIV病毒雖然同是+RNA病毒,但二者遺傳信息的傳遞及表達(dá)是不同的.如圖圖1表示SARS病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)過(guò)程,圖2表示HIV病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)過(guò)程.請(qǐng)結(jié)合所給信息將圖2補(bǔ)充完整.
 
   ④
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)具有多樣性,是由于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同
B、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C、人體內(nèi)的酶都是蛋白質(zhì),激素不一定是蛋白質(zhì)
D、蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確的選擇材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié).下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,正確的是( 。
A、用蛙成熟的紅細(xì)胞提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成
B、用菠菜葉稍帶葉肉的上表皮觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)
C、用洋蔥鱗片葉紫色表皮細(xì)胞觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布
D、用新鮮的菠菜葉綠葉中的色素提取和分離

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