如圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的（　�。�
A、④過程產(chǎn)生的ATP最多，①過程光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在ATP中
B、進(jìn)行②過程的CO2只來自大氣，產(chǎn)生的C6H12O6存在于液泡中
C、進(jìn)行③過程時需有水參與，產(chǎn)生少量ATP
D、給植物澆H218O，葉肉細(xì)胞會產(chǎn)生C18O2，④過程不會產(chǎn)生H218O
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①光反應(yīng)，②暗反應(yīng)，③有氧呼吸第一階段，④有氧呼吸第二、三階段．
解答： 解：A、有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的ATP最多，光反應(yīng)過程中把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在ATP中，故A正確；
B、進(jìn)行②過程的CO2來自大氣和④過程產(chǎn)生，產(chǎn)生的C6H12O6可存在于液泡中，故B錯誤；
C、有氧呼吸第一階段（C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量）不需有水參與，產(chǎn)生少量ATP，故C錯誤；
D、給植物澆H218O，參與有氧呼吸第二階段會產(chǎn)生C18O2；參與光反應(yīng)產(chǎn)生18O2，接著參與有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生H218O．故D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查光合作用和有氧呼吸相關(guān)知識，意在考查考生理解圖示含義，理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于原生演替
D、演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合，形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化．請回答：

（1）促甲狀腺激素是由
 
分泌的，圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
 
的合成和分泌．
（2）過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
 
作為原料，催化該過程的酶是
 
．
（3）過程②除了圖中已表示出的條件外，還需要
 
（至少寫出2項）．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是
 
．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小，經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確，但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失，則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)位置堿基發(fā)生的變化是
 
（已知谷氨酸密碼子：GAA、GAG，終止密碼子：UAA、UAG、UGA）．
（5）DNA分子經(jīng)過誘變，某位點(diǎn)上一個正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶．該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到4個子代DNA分子，相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G，推測“P”可能是
 
或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物細(xì)胞內(nèi)的某結(jié)構(gòu)，經(jīng)檢測其內(nèi)含有核酸、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，且在新陳代謝過程中該結(jié)構(gòu)既能消耗水，又能產(chǎn)生水，既能消耗ATP又能產(chǎn)生ATP，則該結(jié)構(gòu)（　�。�
A、產(chǎn)生的ATP主要用來進(jìn)行暗反應(yīng)合成糖類等有機(jī)物
B、能用光學(xué)顯微鏡觀察，但是需要用甲基綠將其染成綠色
C、可能是線粒體，但進(jìn)行有氧呼吸的生物細(xì)胞不一定含有該結(jié)構(gòu)
D、可能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，在此處進(jìn)行呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不符合右圖曲線走勢的是（　　）
A、若橫軸代表胰島素濃度，則縱軸可以代表血糖濃度
B、若橫軸代表種群的密度，則縱軸可以代表種群增長率
C、若橫軸代表細(xì)胞外液滲透壓，則縱軸可以代表抗利尿激素濃度
D、若橫軸代表DNA中A-T的比例，則縱軸可以代表DNA的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家以蠑螈的受精卵為實(shí)驗(yàn)對象，探究細(xì)胞核的功能并分析原因．分析錯誤的是（　�。�
步驟處理過程結(jié)果
1用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢，中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連有核的一半能分裂，無核的一半停止分裂
2有核的一半分裂到16-32個細(xì)胞時，一個細(xì)胞核擠到無核的一半這一半也開始分裂
3繼續(xù)培養(yǎng)兩半都能發(fā)育成正常胚胎
A、上述實(shí)驗(yàn)是對照實(shí)驗(yàn)
B、細(xì)胞核的功能與其中的DNA分子的功能有關(guān)
C、實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞核決定了細(xì)胞的代謝和遺傳
D、兩個胚胎的性狀基本相同，是因?yàn)樯鲜鏊屑?xì)胞核中所含DNA分子在沒有突變的情況下相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、ATP的合成和水解均可發(fā)生在葉綠體內(nèi)
B、圖甲結(jié)構(gòu)固定的能量是輸入生物圈的總能量
C、由圖乙可知，C3相對含量越高，光合作用速率越快
D、圖乙中DE段曲線下降與圖甲中的A物質(zhì)密切相關(guān)而與B物質(zhì)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種生物膜的說法正確的是（　　）
A、線粒體內(nèi)膜附著有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶，是線粒體中生成ATP的主要場所
B、突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合后將神經(jīng)遞質(zhì)輸入細(xì)胞
C、突觸前膜通過主動運(yùn)輸將神經(jīng)遞質(zhì)分泌到突觸間隙
D、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上附著有大量與光合作用有關(guān)的酶，是葉綠體中生成光合產(chǎn)物的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，植物收獲后進(jìn)行妥善處理，就可將重金屬移出土體．目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物．請根據(jù)以上材料回答下列問題：
（1）土壤中的重金屬通過
 
逐級富集，從而危及人類的健康．
（2）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時，需選擇符合要求的抗性植物，這遵循了生態(tài)工程的
 
原理．研究表明，此類抗性植物能促使吸收來的重金屬與
 
、有機(jī)酸等結(jié)合而分別沉積到細(xì)胞壁和液泡等處，并依靠
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的功能，使污染物與體內(nèi)的敏感分子或部位隔離，不干擾正常的細(xì)胞代謝．對此類植物要及時收割，否則，植物體內(nèi)的重金城可能通過
 
等途徑重返土壤中．
（3）利用基因工程培育抗性植物過程中，不同物種的基因能拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿咏Y(jié)構(gòu)都是
 
結(jié)構(gòu)．檢測口的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞，可采用的生物技術(shù)是
 
．之后，還需要應(yīng)用
 
技術(shù)，將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株．

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