果蠅個體小、易飼養(yǎng)、相對性狀明顯、繁殖周期短，通常被做為遺傳實驗的好材料，在不考慮基因突變和環(huán)境因素的條件下，請分析回答：

（1）正常情況下，果蠅的一個性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生 個配子。

（2）果蠅的Ⅰ號染色體是性染色體，Ⅱ號染色體上有粉紅眼基因r，Ⅲ號染色體上有黑體基因b，短腿基因t位于Ⅳ號染色體上。任取兩只雌、雄果蠅雜交，如果子代中灰體（B）粉紅眼短腿個體的比例是3/16，則這兩只果蠅共有 種雜交組合（不考慮正、反交），其中親代中雌雄不同的基因型組合是 。

（3）如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡圖。要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于

片段I還是片段Ⅱ-1上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表

現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，若后代：

①雌性為顯性，雄性為隱性，則可推斷該基因位于片段_______；

②雌性為隱性，雄性為顯性，則可推斷該基因位于片段_______。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列圖示中正確的是（　　）
A．
植物細(xì)胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
B．
液泡相對體積和植物細(xì)胞吸水力的關(guān)系
C．
紫色洋蔥外表皮細(xì)胞浸于清水中的時間與細(xì)胞液色素濃度的關(guān)系
D．
植物細(xì)胞浸于清水中的時間與細(xì)胞液濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．據(jù)圖回答問題：

（1）在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電流表上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
促甲狀腺激素釋放激素，激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞，引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)時發(fā)現(xiàn)：向小白鼠注射促甲狀腺激素，會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二：這是促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．為探究上述觀點何者正確，請根據(jù)以下實驗材料和用具，設(shè)計實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果．
（1）實驗材料和用具：生理狀態(tài)相同的小白鼠若干，各種相應(yīng)手術(shù)、注射器材，適宜濃度的促甲狀腺激素等（對相關(guān)激素的檢測方法及相關(guān)手術(shù)過程不作要求）
（2）實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組，測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
（3）請你預(yù)期實驗現(xiàn)象并得出相應(yīng)的結(jié)論．
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少（或增加），B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少，則支持觀點二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少，且減少的量相等，則支持觀點一．

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

Qβ噬菌體是由RNA和蛋白質(zhì)組成。當(dāng)Qβ噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA可直接作為模板翻譯三種蛋白質(zhì)（成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶），下列敘述正確的是（ ）

A．Qβ噬菌體的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同

B．QβRNA上有起始密碼子

C．QβRNA的復(fù)制過程所需要的能量由Qβ噬菌體的線粒體提供

D．QβRNA侵入大腸桿菌后可整合到其染色體中

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

健康是人類社會永恒主題。下圖為血糖平衡的體液調(diào)節(jié)示意圖，請分析回答：

（1）正常人飯后，血液中血糖升高，促進胰腺中胰島 細(xì)胞分泌的激素增多，該激素通過促進 （填編號）所示過程可使血糖恢復(fù)正常水平。

（2）正常人饑餓初期，血液中血糖降低，促進胰島中 （激素）的分泌，該激素通過促進 （填編號）所示過程可使血糖恢復(fù)正常水平。

（3）血糖的調(diào)節(jié)中樞位于 ，調(diào)節(jié)方式除圖示外，還有 調(diào)節(jié)。

（4）雖然可用斐林試劑與班氏試劑（斐林試劑的改良試劑）檢測葡萄糖，但由于尿液中的尿酸、尿素會影響 的檢測效果，因此一般可用 檢測某人尿液中是否含有葡萄糖。

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

在胚胎發(fā)育過程中，會發(fā)生下列哪些現(xiàn)象（ ）

A．細(xì)胞增殖 B．細(xì)胞凋亡

C．細(xì)胞分化 D．細(xì)胞位置移動

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常，現(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結(jié)果。下列敘述不正確的是（ ）

組別

1

2

3

4

處理

方法

胰島素

+

－

+

－

阿司匹林

－

+

+

－

生理鹽水

－

－

－

+

實驗結(jié)果（血糖濃度）

高于正常

高于正常

注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化，“+”表示有添加，“－”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成。

A．第1、3組的實驗結(jié)果應(yīng)分別為：高于正常、正常

B．第4組為對照組，該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體

C．控制環(huán)境因素，確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化

D．為保證實驗結(jié)果準(zhǔn)確性，每組別不能只有一只小鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．血糖平衡是人體進行正常生命活動的前提，請分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題：
（1）人體感染某病毒時，胰島B細(xì)胞會被自身的免疫細(xì)胞破壞，引起Ⅰ型糖尿病，這是因為胰島B細(xì)胞含有與該病毒相似的抗原（物質(zhì)）．從免疫學(xué)角度分析，Ⅰ型糖尿病是一種自身免疫病病，據(jù)此推斷，該病可通過注射胰島素治療．
（2）人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調(diào)節(jié)特點，持續(xù)的高血糖是人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)的具體表現(xiàn)．如果胰島B細(xì)胞受損，患者體內(nèi)胰島素的含量減少，使組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存減弱，導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖．現(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰島B細(xì)胞受損）、Ⅲ（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ＞Ⅰ＞Ⅱ．（用“＞”“＜”或“=”表示）
（3）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水．該實驗的觀察指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗前應(yīng)使實驗大鼠處于空腹（饑餓）狀態(tài)．
（4）日前，中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關(guān)鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩(wěn)態(tài)中的作用，調(diào)節(jié)機理如圖：

小鼠試驗發(fā)現(xiàn)：饑餓時肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達水平提高，使糖原合成酶（GS）的活性提高，從而能夠在進食后的短時間內(nèi)，快速合成肝糖原，導(dǎo)致血糖水平快速降低；進食后該基因表達水平則降低．據(jù)此推測PPP1R3G基因的表達受進食和饑餓周期調(diào)控．該研究揭示了一個全新的餐后血糖調(diào)節(jié)機制．

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同步練習(xí)冊答案