15．下列關(guān)于酶的各項(xiàng)敘述，正確的是（　�。�
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物
C．酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用
D．酶的數(shù)量在反應(yīng)的前后會(huì)發(fā)生明顯變化

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、少數(shù)酶的本質(zhì)是RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，B正確；
C、酶在體內(nèi)體外都會(huì)發(fā)揮作用，C錯(cuò)誤；
D、酶的數(shù)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列過程沒有發(fā)生細(xì)胞分化的是（　　）
A．造血干細(xì)胞分化為紅細(xì)胞B．胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞
C．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D．蜥蜴斷尾再生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，由于尾部細(xì)胞的逐漸解體使尾部消失，與這種現(xiàn)象關(guān)系最為密切的細(xì)胞器是（　�。�
A．中心體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）CO2主要由圖中[②]線粒體釋放，所釋放的CO2在充足的光照條件下，將擴(kuò)散到[①]葉綠體處被利用，在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)，此過程必須通過4層膜．細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量大約有95%來自[②]線粒體．
（2）與人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較，此植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[⑥]細(xì)胞壁、[①]葉綠體和[⑨]大液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖，a、b、c表示細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）該特異性免疫屬于體液免疫．
（2）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d．
（3）當(dāng)抗原經(jīng)過⑤⑥過程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（5）研究發(fā)現(xiàn)，SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶，從遺傳物質(zhì)分析，研究SARS疫苗比較困難的主要原因是RNA病毒結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，易變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為光合作用過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）葉綠體中的色素分子分布在類囊體膜（基粒片層）．
（2）A階段的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物①是指NADPH（[H]）．
（3）B階段的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)．若其他條件都正常，停止CO2供給，則圖中的三碳化合物含量將會(huì)減少（下降）．
（4）若在黑暗環(huán)境中，A、B兩階段首先停止的是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看，A、B均屬于原核細(xì)胞；A、B與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別：無以核膜為界限的細(xì)胞核，從代謝類型上看，A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素、葉綠素屬于自養(yǎng)生物；
（2）A、B與酵母菌代表的細(xì)胞具有相同的某些結(jié)構(gòu)，都具有細(xì)胞器是核糖體，遺傳物質(zhì)是DNA．寄生在B類生物的病毒，合成后代病毒的外部結(jié)構(gòu)的原料來自寄主細(xì)胞（“病毒”，“寄主細(xì)胞”）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象彎向左側(cè)生長(zhǎng)．這一現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素能（能，不能）由胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上部運(yùn)輸?shù)较虏浚?br />（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明生長(zhǎng)素不能（能、不能）由胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下部運(yùn)輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實(shí)驗(yàn)說明，生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向是從形態(tài)學(xué)的上部到下部．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．酵母菌在代謝中產(chǎn)生CO2的部位可能是（　�。�
A．細(xì)胞溶膠B．細(xì)胞溶膠或線粒體
C．線粒體D．細(xì)胞液

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