下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的敘述，正確的是（　�。�
A、一條染色體上所含有的基因，其轉(zhuǎn)錄一般都是同時(shí)進(jìn)行
B、胰島B細(xì)胞中富含核糖體，利于胰島素分泌的快速進(jìn)行
C、吞噬細(xì)胞中溶酶體數(shù)量豐富，利于抗原處理的快速進(jìn)行
D、線粒體內(nèi)膜折疊成嵴，直接促進(jìn)丙酮酸分解的快速進(jìn)行
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的不同是細(xì)胞核內(nèi)基因程序性表達(dá)的結(jié)果．胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其分泌需要通過(guò)胞吐作用完成．吞噬細(xì)胞的作用是攝取、處理和呈遞抗原．線粒體是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器．
解答： 解：A、一條染色體上所含有的基因，其轉(zhuǎn)錄一般不是同時(shí)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、胰島B細(xì)胞中富含核糖體，利于胰島素合成的快速進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞中溶酶體數(shù)量豐富，利于抗原處理的快速進(jìn)行，C正確；
D、線粒體內(nèi)膜折疊成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于還原氫和氧氣反應(yīng)的快速進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了基因的表達(dá)、分泌蛋白的合成與分泌、吞噬細(xì)胞的作用及線粒體的作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有
 
（填編號(hào)）．
（2）圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）；圖乙中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成，在形成過(guò)程中，表現(xiàn)不同的時(shí)期是
 
期和
 
期．
（4）如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是
 
．
（5）將甲細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其原因是
 
．
（6）若用乙圖細(xì)胞研究分泌蛋白質(zhì)合成與分泌，常用的研究方法是
 
，與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
（填序號(hào)）．
（7）如果甲圖是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞，細(xì)胞的形狀應(yīng)為
 
，同時(shí)還應(yīng)沒(méi)有圖中的
 
等結(jié)構(gòu)．
（8）若乙圖是人的大腿肌肉細(xì)胞，在人體進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，這是由于（填序號(hào)）
 
產(chǎn)生
 
所引起的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．下列分析正確的是（　�。�
A、tl→t2葉綠體基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B、t2→t3，若再增加光照，光合速率將再提高
C、t3→t4，光合速率的提高是暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果
D、t4后，C3還原的過(guò)程也隨光反應(yīng)的停止而停止

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖文相符的是（　�。�
A、圖甲表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、圖乙表示乳酸菌在代謝過(guò)程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間的關(guān)系
C、圖丙表示一片小樹(shù)林的空氣，CO2濃度在一天內(nèi)隨時(shí)間變化的情況
D、圖丁表示大豆種子萌發(fā)成功幼苗過(guò)程中，從地6d開(kāi)始光合作用大于呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)圖示中，在添加化合物之前的電位為神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位，添加了足量的河豚毒素（Na7通道蛋白抑制劑）后，再給予該神經(jīng)細(xì)胞適宜的刺激，則其動(dòng)作電位的變化最可能是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后，將信號(hào)傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過(guò)程．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元Ⅰ興奮時(shí)膜內(nèi)為負(fù)電位
B、Ⅱ處比血漿含較少的蛋白質(zhì)
C、Ⅱ處神經(jīng)遞質(zhì)的作用效應(yīng)是使Ⅲ抑制
D、Ⅱ處神經(jīng)遞質(zhì)的作用效應(yīng)是使Ⅰ興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人類與埃博拉病毒的斗爭(zhēng)中，有科研人員嘗試將病毒引誘到人體的“陷阱細(xì)胞“中．例如：HIV通過(guò)識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4，人侵到T細(xì)胞，給艾滋病患者注射適量用CD4分子修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞，則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵，但HIV在此細(xì)胞中無(wú)法增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，所以紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞“．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、HIV入侵到T細(xì)胞可刺激T細(xì)胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì)，促進(jìn)T細(xì)胞分裂
B、紅細(xì)胞死亡后被吞噬細(xì)胞清除的過(guò)程是屬于人體的非特異性免疫
C、T細(xì)胞被HIV識(shí)別、入侵后可以分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞被HIV入侵后可使人喪失免疫功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“三分法”一中常見(jiàn)的概念劃分方法，可用如圖所示表示某些概念質(zhì)檢的相互關(guān)系，下列對(duì)此敘述，正確的是（　�。�
A、若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D
B、若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用
C、若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離
D、若A表示生物多樣性的價(jià)值，B是直接價(jià)值、C是間接價(jià)值、D是潛在價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)結(jié)果分析正確的是（　�。�
A、先滴培養(yǎng)液，再蓋蓋玻片，計(jì)數(shù)結(jié)果將偏小
B、取樣計(jì)數(shù)前試管未振蕩，計(jì)數(shù)結(jié)果將偏小
C、對(duì)壓線個(gè)體全部計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果將偏大
D、未稀釋直接計(jì)數(shù)，對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果無(wú)影響

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案