處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過程中消耗的O2與產(chǎn)生的CO2的體積比分別是

A．等于1、小于1

B．小于1、大于1

C．等于1、等于1

D．等于1、等于0

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中，“A”和“～”分別表示（　　）
A．腺苷、磷酸鍵B．三個(gè)、磷酸鍵C．腺苷、高能磷酸鍵D．三個(gè)、高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中正確的是

A．檢測(cè)生物組織中油脂的實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色

B．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色

C．向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑，就會(huì)呈紅黃色

D．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，不能用來觀察有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面甲、乙兩圖分別表示真核生物DNA分子與原核生物DNA分子復(fù)制過程示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．甲、乙兩圖中DNA分子都是邊解旋邊雙向復(fù)制的

B．兩類生物的這種DNA分子復(fù)制方式均可提高復(fù)制速率

C．兩類生物的DNA分子復(fù)制過程中都需要解旋酶、DNA聚合酶

D．真核生物的DNA復(fù)制從是多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開始的，而原核生物是從一個(gè)起點(diǎn)開始的

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

①屬于XY型性別決定類型的生物，雄性個(gè)體為雜合體，基因型為XY；雌性個(gè)體為純合體， 基因型為XX

②男人的色盲不傳兒子，只傳女兒，但女兒可不顯色盲，卻會(huì)生下患色盲的外孫，代與代

之間出現(xiàn)了明顯的不連續(xù)現(xiàn)象

③構(gòu)成DNA分子的每個(gè)五碳糖上都連有兩個(gè)磷酸基團(tuán)

④與前人相比，孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)取得成功的主要原因是因?yàn)樗哼x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，

應(yīng)用了假說演繹法的實(shí)驗(yàn)方法，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

A．②④ B．①②③④ C．①④ D．②

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的，剛合成的多肽稱前胰島素原，在信號(hào)肽酶的作用下，前胰島素原的信號(hào)肽被切除，而成為胰島素原，最后胰島素原的C肽段切除后，生成胰島素，基本過程如右圖所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．合成前胰島素原需要相應(yīng)的模板參與

B．加工完成后游離的氨基和羧基可能會(huì)增加

C．發(fā)生了水解反應(yīng)，水中的氫用于形成—SH

D．兩次切除可能分別是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)完成

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

草莓是上海的一種重要經(jīng)濟(jì)作物之一，對(duì)其光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn)。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；圖2表示草莓不同生長(zhǎng)發(fā)育期（分別為幼苗期、 營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和生殖生長(zhǎng)期）光合作用合成量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖3表示溫度對(duì)草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)）。

（1）圖1中, Q點(diǎn)和P點(diǎn)相比,限制草莓單株光合強(qiáng)度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同,如果 Z因素代表草莓的生長(zhǎng)發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中 的。

（2）由圖3可知，適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是 。M點(diǎn)條件下，每平方米光合作用同化CO2的量為 g·m-2·s-1。

氣孔是C02等氣體進(jìn)出葉片的通道, 氣孔導(dǎo)度表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2相對(duì)量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化, 結(jié)果見下表。

（3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物 。

（4）圖4表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程。凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產(chǎn)生ATP的是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素類似物處理插條可用浸泡法把插條基部在低濃度的藥液中浸泡一天
B．探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)生根促進(jìn)的最適濃度時(shí)一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C．統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度通常用的方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D．統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度時(shí)只需要對(duì)活的個(gè)體計(jì)數(shù)，死亡個(gè)體不計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國(guó)的一個(gè)淡水湖群落演替過程中死亡的植物不斷沉入水底，湖底抬升、湖水變淺、蓬菜、荇菜等浮葉植物出現(xiàn)，隨湖底進(jìn)一步抬升，蘆葦?shù)葴\水植物出現(xiàn)．經(jīng)過漫長(zhǎng)的演替，當(dāng)群落演替到與環(huán)境條件處于平衡狀態(tài)時(shí)所達(dá)到的穩(wěn)定群落就叫做頂級(jí)群落．有關(guān)該群落演替過程的敘述，正確的是（　�。�
A．達(dá)到頂級(jí)群落時(shí)的生態(tài)系統(tǒng)一定是森林系統(tǒng)
B．形成頂級(jí)群落時(shí)生態(tài)系統(tǒng)始終處于平衡狀態(tài)
C．達(dá)到頂級(jí)群落時(shí)，輸入生態(tài)系統(tǒng)的中能量等于總呼吸量
D．該群落演替過程中能量傳遞速率逐步提高

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