(2014?河南模擬)聚羥基丁酸酯可被用于制造生物可降解塑料.如圖是科研人員用微生物發(fā)酵技術(shù)以蔗糖為原料生產(chǎn)生物可降解塑料的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)制備篩選堿性天然菌種的培養(yǎng)基的一般步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、 倒平板 .培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長(zhǎng)提供 碳源 .該培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)注意調(diào)整適宜的 PH .

(2)為了獲得純凈的培養(yǎng)物,實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基最好選用 高壓蒸汽滅菌 法進(jìn)行滅菌.

(3)為了檢測(cè)菌液中活菌的數(shù)量是否適宜,可以采用 顯微鏡直接計(jì)數(shù)(稀釋涂布平板法) 法進(jìn)行計(jì)數(shù),該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果與實(shí)際數(shù)目相比 偏大(偏。 (偏大/偏小).

(4)為使微生物易于從發(fā)酵液中分離且達(dá)反復(fù)使用的目的,可采用 固定化細(xì)胞 技術(shù)進(jìn)行處理.該技術(shù)通常采用的方法是 包埋法 .

 

 

(1)倒平板 碳源 pH(堿性環(huán)境)

(2)高壓蒸汽滅菌

(3)顯微鏡直接計(jì)數(shù)(稀釋涂布平板) 偏大(偏。

(4)固定化細(xì)胞 包埋法

【解析】

試題分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理結(jié)合題圖回答.

【解析】
(1)制備培養(yǎng)基的一般步驟是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長(zhǎng)提供碳源.培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還有把PH調(diào)整到適宜微生物生長(zhǎng)的范圍.

(2)實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.

(3)統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量常用的方法是稀釋涂布平板法,也可以用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法,用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量與實(shí)際數(shù)目相比往往偏小,用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量與實(shí)際數(shù)目相比往往偏大.

(4)為使微生物達(dá)反復(fù)使用的目的可以采用固定化細(xì)胞技術(shù),固定化細(xì)胞技術(shù)通常采用包埋法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2014?北京)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是( )

A.都有擬核 B.均能進(jìn)行需(有)氧呼吸

C.都有線粒體 D.均能進(jìn)行光合作用

 

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A.用鳥槍法分離出抗病毒基因

B.將人的胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒結(jié)合,形成重組質(zhì)粒

C.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞

D.抗病毒基因的表達(dá)

 

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植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是( )。

A.給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

B.導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因

C.脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

D.將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)

 

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(2012?臨沂二模)【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】

廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維,科技人員將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源﹣﹣乙醇.下圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①環(huán)節(jié)要選擇的微生物是 纖維素分解酶 ,可將從富含纖維素土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源,并加入 剛果紅 的培養(yǎng)基上篩選周圍有 透明圈 的菌落.

(2)將上述篩選出的菌進(jìn)行培養(yǎng),則②中獲得的酶是 纖維素 酶.該酶至少包括C1酶、Cx酶和 葡萄糖苷酶 三種組分.

(3)③環(huán)節(jié)中被接入的常見菌種是 酵母菌 ,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過(guò)程要注意避免污染雜菌并要注意 發(fā)酵裝置密閉(保證無(wú)氧環(huán)境) .

(4)生產(chǎn)中為了降低酶的成本首先要通過(guò)基因工程等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,提高酶的產(chǎn)量,還可利用 固定化酶 等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用.

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌,下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( )

A.將土壤用無(wú)菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋

B.同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板

C.可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對(duì)照

D.用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

尿素是一種高濃度氮肥且長(zhǎng)期施用沒有不良影響,但尿素只有通過(guò)土壤中某些細(xì)菌的分解作用,才能被植物吸收利用.某同學(xué)要分離出土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并嘗試進(jìn)行計(jì)數(shù),培養(yǎng)基配方如下:

K2HPO4 NaCl H2O 葡萄糖 尿素 酚紅 瓊脂

0.12g 0.12g 15mL 0.025g 2.0g 0.25mg 0.5g

(1)分解尿素的細(xì)菌都能合成 脲酶 ,該種細(xì)菌在生態(tài)平衡中起到什么作用? 參與了氮循環(huán)(或維持氮平衡) .寫出細(xì)菌分解尿素的方程式

(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌? 不能 (能/不能),原因是 瓊脂是未被純化的混合物,內(nèi)含一定的含氮化合物,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只以尿素為氮源的微生物 .

(3)分離得到分解尿素的細(xì)菌后,如果要擴(kuò)大培養(yǎng),則應(yīng)選擇 培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)一段時(shí)間后,使用 對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù).計(jì)數(shù)過(guò)程中,下列哪種行為會(huì)影響計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性 A

A.計(jì)數(shù)時(shí)直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

B.如果方格內(nèi)微生物細(xì)胞數(shù)量多于300 個(gè),培養(yǎng)液先稀釋后再計(jì)數(shù)

C.如果微生物細(xì)胞有粘連,要數(shù)出團(tuán)塊中的每一個(gè)細(xì)胞

D.壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞數(shù)

(4)為了提高尿素肥效,可以將分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素”.為了提高“加酶尿素”中酶的利用率,可采用 固定化酶 技術(shù).

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)流程中,錯(cuò)誤的是( )

A.鮮玫瑰花+清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油

B.石灰水浸泡→漂洗→壓榨→萃取→濃縮→過(guò)濾→胡蘿卜

C.制備溶液→制備泡菜樣品處理液→制備亞硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)顯色液→比色

D.挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒)→醋酸發(fā)酵(果醋)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

(2015?湖南二模)某50肽中有丙氨酸(R基為﹣CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.肽鍵數(shù)目減少4個(gè) B.氨基和羧基分別增加4個(gè)

C.氫原子數(shù)目增加8個(gè) D.氧原子數(shù)目增加2個(gè)

 

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