【題目】某細(xì)菌細(xì)胞中編碼酶X的基因中某個堿基被替換時,表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃?蒲腥藛T通過實驗,比較了酶Y和酶X的活性,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況如下表所示;卮鹣铝袉栴}:

比較指標(biāo)

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

(1)酶X或酶Y的化學(xué)本質(zhì)是________,可用__________試劑進(jìn)行鑒定。

(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,狀況②酶X和酶Y的活性明顯不同的原因可能是___________。狀況③可能是因為基因突變導(dǎo)致了mRNA中___________位置提前出現(xiàn)。

(3)為使該細(xì)菌高效表達(dá)酶X,通過基因改造,將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)槠淦珢鄣拿艽a子AGA。與改造之前相比,編碼酶X的DNA熱穩(wěn)定性____________(填“升高”、“不變”或“降低”)。

(4)抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程從而達(dá)到抑殺病原微生物的目的。下圖是抗生素作用示意圖。喹諾酮類可能通過抑制__________酶活性抑制DNA合成從而抑制細(xì)菌繁殖。青霉素能殺死侵入人體內(nèi)的某些細(xì)菌,但對人體細(xì)胞無害,其原因是___________

【答案】蛋白質(zhì)雙縮脲空間結(jié)構(gòu)不同(或氨基酸種類、排列順序不同)終止密碼降低解旋(DNA聚合)細(xì)菌有細(xì)胞壁,而人體細(xì)胞無細(xì)胞壁

【解析】

本題考查酶、細(xì)胞的分子組成、遺傳的分子基礎(chǔ),考查對酶本質(zhì)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、翻譯過程、DNA復(fù)制等的理解。解答此題,可據(jù)表分析酶Y和酶X的氨基酸數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)的差異,根據(jù)圖中不同抗生素的作用分析其作用機理。

(1)酶X或酶Y的基本單位是氨基酸,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,狀況②酶X的活性是酶Y2,其氨基酸數(shù)目相同,功能不同的可能原因是氨基酸種類、排列順序不同 (或空間結(jié)構(gòu)不同)。狀況③中酶Y的氨基酸數(shù)目比酶X減少,可能的原因是基因突變導(dǎo)致mRNA中終止密碼提前出現(xiàn),導(dǎo)致翻譯提前終止。

(3)將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榧?xì)菌偏愛的密碼子AGA,則編碼酶XDNAG—C堿基對減少,A—T堿基對增多,由于G—C堿基對中氫鍵較多,編碼酶XDNA熱穩(wěn)定性降低。

(4)DNA合成需要解旋酶和DNA聚合酶參與,喹諾酮類可抑制DNA合成,可能是抑制了解旋酶或DNA聚合酶的酶活性。青霉素可抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成,人體無細(xì)胞壁,所以對人體細(xì)胞無害。

堿基對

影響范圍

對氨基酸序列的影響

替換

一般較小,也可能較大

只改變1個氨基酸或不改變氨基酸序列,也可能使翻譯提前終止

增添

不影響插入位置前的序列而影響插入位置后的序列

缺失

不影響缺失位置前的序列而影響缺失位置后的序列

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某高等生物細(xì)胞中基因R表達(dá)過程的示意圖,“→”表示信息傳遞或物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,①~③表示物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 組成①和②的堿基種類不同

B. 過程a需要DNA聚合酶參與

C. 多個核糖體串在②上,增大了③合成的效率

D. 基因R表達(dá)過程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動態(tài)曲線,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)調(diào)查田鼠的種群密度時常采用標(biāo)志重捕法,若標(biāo)記物容易脫落,則種群密度的估算值會__________(填“偏大”或“偏小”)。一般情況下,田鼠的壽命只有兩年,幾乎全年均可繁殖,且種群數(shù)量每天可增加1.47%,其種群數(shù)量增長曲線屬于__________(填“J型”或“S型”)。

(2)Y生物的種群數(shù)量高于或低于________(填“B”或“C”)點時,都會趨向該平衡點,因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上,該數(shù)量水平被稱為________。

(3)野馬等珍稀瀕危動物,其數(shù)量一旦低于B點,就會逐漸走向滅絕,對此可采取的保護(hù)措施有:

①保護(hù)其棲息環(huán)境,包括提供充足的__________資源,控制其天敵的數(shù)量等。

②建立__________,以提高該瀕危動物的生殖力和幼崽的存活率。

③在兩個種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進(jìn)行_________________,以保護(hù)該瀕危動物物種種群的基因庫。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實驗,圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖二所示,圖三示意的是一株倒伏的玉米植株以下分析正確的是

A圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的a部位

B由圖分析可知,生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長

C圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位

D圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體,屬于兩個不同的物種。下圖是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)新品種形成的原理是______________________________。

(2)毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個不同物種,判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細(xì)胞融合前應(yīng)__________,融合的方法有__________,該技術(shù)的優(yōu)點是__________

(3)新品種的體細(xì)胞中含有_________個染色體組,該植株屬于________倍體,是否可育_________(填“是”或“否”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如下圖所示的實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是(表示單側(cè)光)

A.①②⑤B.①②③⑤C.①③④⑤D.②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請據(jù)圖回答問題:

1)圖甲中細(xì)胞④同時出現(xiàn)Bb的原因是__________________。

2)圖甲中對應(yīng)圖丙Ⅱ時期的細(xì)胞是________,圖丙中Ⅱ→Ⅰ,完成了圖乙中的_______的變化。

3)若用32P標(biāo)記了果蠅精原細(xì)胞的核DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后,得到的子細(xì)胞中至少有____個細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記。

4)現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成。如果用洋蔥根尖作實驗材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度,請寫出簡單的設(shè)計思路:_____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的滲透作用實驗裝置,實驗開始后,燒杯中水分子通過膀胱膜進(jìn)入長頸漏斗中的相對速率為

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是

A. ⑤不屬于固定入生物群落的能量

B. ⑥未被攝入量和⑦未同化量的含義不相同

C. 第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是③/①

D. ⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量

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