A. | 是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次后期 | |
B. | 含有2對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子,無(wú)染色單體 | |
C. | 正在進(jìn)行等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
D. | 分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組 |
分析 分析題圖可知,該細(xì)胞的著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,紡錘絲牽引著子染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng),且移向每一極的染色體無(wú)同源染色體,因此屬于減速第二次分裂后期圖,又由題意知,該動(dòng)物是雌性動(dòng)物,因此是卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,圖中細(xì)胞質(zhì)的分配是均等的,因此該細(xì)胞是第一極體進(jìn)行減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞.
解答 解:A、由分析知,該細(xì)胞是第一極體,處于減數(shù)分裂第二次后期,A錯(cuò)誤;
B、該細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂時(shí),同源染色體已經(jīng)發(fā)生分離,因此不含有同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、等位基因分離,非等位基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,該圖處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞不含有同源染色體,因此只含有一個(gè)染色體組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn),要求學(xué)生熟練識(shí)記減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化、精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn)等知識(shí),學(xué)會(huì)根據(jù)細(xì)胞中染色體圖象、細(xì)胞質(zhì)的分配方式等判斷細(xì)胞分裂的時(shí)期、細(xì)胞的種類、并結(jié)合相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn) | B. | 有對(duì)照,空白對(duì)照 | C. | 有對(duì)照,相互對(duì)照 | D. | 有對(duì)照,自身對(duì)照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)染色單體 | |
B. | 染色體數(shù)目增加一半 | |
C. | 染色質(zhì)變成染色體 | |
D. | 完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過(guò)程分別是細(xì)胞吸收乙醇和葡萄糖 | |
B. | 能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)的方式只有① | |
C. | 分泌蛋白只有通過(guò)①過(guò)程才能出細(xì)胞 | |
D. | 氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉與斐林試劑水浴下發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
B. | 核糖核苷酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色 | |
C. | 常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
D. | 常溫條件下,DNA與甲基綠作用呈現(xiàn)藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸分別是組成多糖、蛋白質(zhì)和核酸的單體 | |
B. | 多糖、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子又稱為單體的多聚體 | |
C. | 每個(gè)單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架,由許多單體連接成多聚體 | |
D. | 碳是生命的核心元素,沒(méi)有碳,就沒(méi)有生命 |
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