在一項(xiàng)研究溫度對(duì)浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實(shí)驗(yàn)中,所得到的結(jié)果如下表所示:
質(zhì)量改變的百分比(%)
時(shí)間(小時(shí)) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
水溫 20℃ 0 +5 +7 +9 +12 +14 +16 +17 +17
50℃ 0 +7 0 -5 -8 -10 -10 -10 -10
(1)請(qǐng)以時(shí)間為橫坐標(biāo)、質(zhì)量百分比為縱坐標(biāo),在同一坐標(biāo)上將上表數(shù)據(jù)繪成曲線.
 

(2)假如每個(gè)馬鈴薯方塊在開(kāi)始時(shí)的質(zhì)量是50克,計(jì)算馬鈴薯方塊在兩個(gè)不同溫度下4小時(shí)后的質(zhì)量.
 

(3)馬鈴薯方塊的質(zhì)量在哪一個(gè)小時(shí)內(nèi)增加得最多?
 

(4)根據(jù)最初30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為溫度對(duì)馬鈴薯方塊質(zhì)量的改變有什么影響?
 

(5)你怎樣判斷馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞膜在高溫下受到破壞?
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:馬鈴薯塊處于蒸餾水中,質(zhì)量改變百分比為正,說(shuō)明馬鈴薯塊吸水;質(zhì)量改變?yōu)樨?fù),說(shuō)明馬鈴薯塊失水或細(xì)胞膜破裂中,釋放胞內(nèi)物質(zhì).
解答: 解:(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù):4小時(shí)后,在20℃水溫中,馬鈴薯方塊質(zhì)量增加17%,所以馬鈴薯方塊質(zhì)量為50+50×17%=58.5g;在50℃水溫中,馬鈴薯方塊質(zhì)量減少10%,所以馬鈴薯方塊質(zhì)量為50-50×10%=45.0g.
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù):第一小時(shí)內(nèi),馬鈴薯方塊質(zhì)量增加7%;第二小時(shí)內(nèi),馬鈴薯方塊質(zhì)量增加12%-7%=5%;第三小時(shí)內(nèi),馬鈴薯方塊質(zhì)量增加16%-12%=4%;第四小時(shí)內(nèi),馬鈴薯方塊質(zhì)量增加17%-16%=1%.因此,馬鈴薯方塊的質(zhì)量在第一個(gè)小時(shí)內(nèi)增加得最多.
(4)根據(jù)最初30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,50℃水溫條件下,使馬鈴薯方塊質(zhì)量增加7%;而20℃水溫條件下,只使馬鈴薯方塊質(zhì)量增加5%,所以說(shuō)高溫會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量增幅較大.
(5)由于在50℃水溫條件下,1小時(shí)后,馬鈴薯方塊的質(zhì)量長(zhǎng)時(shí)期減少,這只有在馬鈴薯塊細(xì)胞膜受到破壞后才會(huì)發(fā)生,所以馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞膜在高溫下受到了破壞.
故答案為:
(1)圖略
(2)58.5g、45.0g
(3)第一小時(shí)內(nèi)   
(4)高溫會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量增幅較大
(5)馬鈴薯方塊的質(zhì)量長(zhǎng)時(shí)期減少,馬鈴薯塊細(xì)胞膜受到破壞后才會(huì)發(fā)生
點(diǎn)評(píng):本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖表的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體B淋巴細(xì)胞增殖過(guò)程中,肯定發(fā)生的變化是( 。
A、形成細(xì)胞板
B、基因重組
C、DNA復(fù)制
D、等位基因分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是( 。
A、麥芽糖、維生素D、生長(zhǎng)激素
B、纖維素、胰島素、性激素
C、糖原、肽酶、脂蛋白
D、ATP、DNA、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必需,一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn).他研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒(méi)有細(xì)胞核.所有的細(xì)胞都放在一定的條件下培養(yǎng),他得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
時(shí)間(d) 無(wú)核部分存活個(gè)數(shù) 有核部分存活個(gè)數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 O 74
10 O 67
30 O 65
(1)如果你是這位科學(xué)家,你怎樣解釋上述數(shù)據(jù)?你能得出什么結(jié)論?
 

(2)有人質(zhì)疑這位生物學(xué)家,要求他對(duì)細(xì)胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋?zhuān)?qǐng)你嘗試為這位生物學(xué)家辯護(hù),替他作出解釋?zhuān)?div id="nv7dv9p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A為
 
,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
的傳導(dǎo)有阻斷作用.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,x點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞,能否利用題中已有條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ、馬鈴薯(土豆)是人們喜食的一種儲(chǔ)藏莖,溫室反季節(jié)栽培土豆,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)溫室土壤中無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量是至關(guān)重要的,土豆吸收的無(wú)機(jī)鹽主要靠來(lái)自
 
提供的動(dòng)力將其運(yùn)輸?shù)礁鱾(gè)部位;葉片通過(guò)光合作用合成糖類(lèi)以及運(yùn)輸?shù)酵炼箟K莖中儲(chǔ)存都需要的一種礦質(zhì)元素是
 
;在栽培過(guò)程中由于缺乏一種大量礦質(zhì)元素幼葉出現(xiàn)缺素癥,則需要提供含有
 
元素較多的肥料;正確施肥后缺素癥仍沒(méi)有明顯的改變,可能導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因是
 

A.土壤溫度過(guò)低     B.吸水量少
C.光合作用弱       D.土壤板結(jié)
(2)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲(chǔ)存的條件非常重要,右圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
 (填大于、小于或等于)消耗的氧氣量;圖中的四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度儲(chǔ)存塊莖最佳,其原因是
 

Ⅱ、把等量的不同植物的不同部位放20°C恒溫溫室中的不同密閉容器中,經(jīng)8小時(shí)后對(duì)容器中的O2進(jìn)行檢測(cè),得到右表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
組別 植物 部位 光顏色 O2變化量(ml)
1 天竺葵 無(wú)光 -10
2 天竺葵 紅光 +100
3 天竺葵 綠光 +10
4 天竺葵 紅光 -10
5 紫羅蘭 無(wú)光 A
6 紫羅蘭 紅光 +90
7 紫羅蘭 綠光 +10
(1)前4組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明影響細(xì)胞光合作用的內(nèi)部條件是,外界因素是
 

(2)表格中A為
 
時(shí)紅光條件下天竺葵葉和紫羅蘭葉的實(shí)際光合作用速率是相同的,此前提下3組的天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率
 
 (填大于、小于或等于)7組的紫羅蘭葉.
(3)在第9小時(shí)測(cè)定2組中氧氣的變化值為+100,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理過(guò)程及其關(guān)系圖解,①~⑦代表物質(zhì),a~h表示生理過(guò)程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理過(guò)程中的各個(gè)階段.圖2表示鴨茅(一種綠色植物,幼葉成蜷曲狀)相對(duì)光合速率(%)與葉齡的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖1A生理過(guò)程發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖1B的生理過(guò)程共分為三個(gè)階段,能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
階段,產(chǎn)生能量最多的階段是
 

(3)圖1中⑥和⑦代表的物質(zhì)依次是
 

(4)圖2中B點(diǎn)的含義是
 
,CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 

(5)在其它條件適宜,而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)a~h生理過(guò)程中速率相等的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
;結(jié)構(gòu)C表示
 
神經(jīng)元;用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為
 

(2)如果刺激圖1中的E部位,則此時(shí)E處的神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是
 

A.B.C.D.
(3)圖2中的結(jié)構(gòu)①是
 
;③是
 
.興奮通過(guò)圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
 
 
 

(4)某有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉
 
(松馳/僵直).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某人體內(nèi)幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖.下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B、這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C、a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞
D、這些細(xì)胞在功能上是相似的

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同步練習(xí)冊(cè)答案