在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，如圖1給出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系，如圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向．請據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖1，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時，該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO2
 
mg
（2）若該植物葉肉細(xì)胞處于圖2狀態(tài)時，則對應(yīng)圖1的曲線中
 
點(diǎn)
（3）c點(diǎn)以后影響光合作用速率的環(huán)境因素可能有
 
．
（4）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時間內(nèi)的變化將是
 

（5）在圖1中c點(diǎn)所示的條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，圖1是光照強(qiáng)度對光合作用的影響，a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時對應(yīng)縱軸上的數(shù)值是呼吸作用強(qiáng)度，b點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn)，此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，c點(diǎn)的光的飽和點(diǎn)，c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度的因素不再是光照強(qiáng)度，可能是溫度、二氧化碳濃度等其他因素；圖2表示光合作用與呼吸作用相等．
解答： 解：（1）由圖1 知，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時，植物凈光合作用速率為6mg/100cm2葉．小時，植物呼吸作用的強(qiáng)度是6mg/100cm2葉．小時，因此該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO2 12mg．
（2）圖2狀態(tài)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，對應(yīng)圖1的曲線中b點(diǎn)．
（3）c點(diǎn)以后隨光照強(qiáng)度增加，光合作用強(qiáng)度不再增加，此時影響光合作用速率的環(huán)境因素不再是光照強(qiáng)度，可能是溫度、二氧化碳濃度等其他因素．
（4）將該植物葉片從光下移到黑暗中，光反應(yīng)停止，不再產(chǎn)生[H]和ATP，三碳化合物還原減弱，二氧化碳固定形成三碳化合物仍然進(jìn)行，因此三碳化合物含量升高．
（5）在圖1中c點(diǎn)所示的條件下，細(xì)胞即進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，因此產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
故答案為：
（1 ）12  
（2）b   
（3）CO2濃度（或溫度等）　
（4）上升   
（5）葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響，光合作用與呼吸作用的關(guān)系，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于影響光合作用的因素、光合作用與呼吸作用的關(guān)系的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1，散熱速率為b1，進(jìn)入0℃環(huán)境20min后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2．以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是（　�。�
A、a1=b1，a2=b2
B、a2＜a1，b1＜b2
C、a1＞b1，a2＞b2
D、A、B兩項均對

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物進(jìn)行有性生殖的3個生理過程如圖所示，則圖中①、②、③分別為（　�。�
A、有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B、受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
C、有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示發(fā)生于某種細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)程序．①至⑥代表不同的氨基酸，V至Z代表不同的酶．所有氨基酸對生命都是重要的．原始種的細(xì)菌只需要從環(huán)境攝取氨基酸①便可存活，而此細(xì)菌的變異種只有在培養(yǎng)基中提供氨基酸①②⑤才能生存．變異種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)不存在的酶是（　　）
A、V、WB、W、Y
C、Y、ZD、V、Z

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：
（1）過程①和②表明，將S型細(xì)菌的
 
和
 
與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代為
 
型細(xì)菌．
（2）過程③表明，將S型細(xì)菌的
 
與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成
 
型細(xì)菌．
（3）過程④表明，轉(zhuǎn)化成的細(xì)菌的后代也是
 
（有或無）毒性的
 
型細(xì)菌．
（4）實(shí)驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用生物技術(shù)在食品加工或提取某種物質(zhì)的實(shí)踐中具有重要的意義．請回答下列相關(guān)問題：
（1）如圖1所示為泡菜的制作及亞硝酸鹽含量測定的流程圖．制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料，原因是
 
．發(fā)酵過程中應(yīng)定期測定亞硝酸鹽的含量，原因是
 
．發(fā)酵過程中應(yīng)及時測定亞硝酸鹽的含量，及時檢測以把握取食泡菜的最佳時機(jī)．測定亞硝酸鹽含量的方法是
 
．
（2）如圖2表示檸檬精油的提取過程，請據(jù)圖回答問題：
①圖中的A、B、C分別是
 
、
 
、
 
．
②提取檸檬油不采取水蒸氣蒸餾法的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（括號內(nèi)填序號）
（1）該圖表示
 
（動物或植物）細(xì)胞的模式圖；判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中[2]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（4）細(xì)胞核是
 
的主要場所，是
 
的控制中心．
（5）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（6）細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（7）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

β-胡蘿卜素是聯(lián)合國糧農(nóng)組織和世界衛(wèi)生組織食品添加劑聯(lián)合委員會認(rèn)可的無毒、有營養(yǎng)的食品添加劑． β-胡蘿卜素還可以作為禽畜飼料添加劑，提高雞的產(chǎn)蛋率，還可以提高牛的生殖能力．請結(jié)合該資料及胡蘿卜素的提取實(shí)驗，回答相關(guān)問題：
（1）除題干敘述作用以外，胡蘿卜素還可以治療因缺乏
 
而引起的各種疾病，如夜盲癥等．
（2）胡蘿卜素是色的結(jié)晶，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，易溶于
 
．
（3）在利用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗中，萃取劑的選擇十分重要，應(yīng)該選擇具有
 
（較高/較低）的沸點(diǎn)，并且
 
（與/不與）水混溶的試劑．萃取的效率主要取決于
 
和
 
．
（4）如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖，其中A、B、C、D四點(diǎn)中，屬于萃取樣品的是
 
．②代表的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四條DNA分子中，彼此間具有粘性末端的是  （　　）
A、
B、
C、
D、

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