【題目】回答下列問(wèn)題

1下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:

甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 。

興奮 能,不能由B傳到A。

細(xì)胞合成的遞質(zhì)形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng),可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是 。

假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉 ;刺激b處,肌肉

2圖示體液免疫過(guò)程,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

圖中D為 細(xì)胞,由 細(xì)胞分化形成。

體液免疫中,圖中字母所代表的細(xì)胞中能分裂的有 用字母表示

抗體由細(xì)胞的 合成填某種細(xì)胞器,其本質(zhì)是 。

【答案】1感受器

不能

蛋白質(zhì)

不收縮 收縮

2漿細(xì)胞 B細(xì)胞和記憶

C 、 E

核糖體 免疫球蛋白

【解析】1甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是反射弧中的感受器。

興奮在反射弧中只能單向傳遞,即不能由B傳到A。

細(xì)胞合成的遞質(zhì)形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的受體識(shí)別,引起反應(yīng),可見(jiàn)受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮;刺激b處,肌肉收縮。

2圖中D為產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞,由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分化形成。

體液免疫中,圖中字母所代表的細(xì)胞中能分裂的有C、E。

抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白,由細(xì)胞的核糖體合成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為高等綠色植物光合作用圖解, 請(qǐng)根據(jù)圖作答:

(1)圖中Ⅰ階段必須在_______(填“有光”/“無(wú)光”)條件下才能進(jìn)行,故稱(chēng)為__________階段,該階段進(jìn)行的部位是_______________________。

(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來(lái)自[②]___________

(3)圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和[③]__________________,葉綠體中Ⅰ階段產(chǎn)生的[H]參與反應(yīng)的場(chǎng)所在___________________

(4)在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物,若突然減少[④]_________的供應(yīng),則(CH20)生成量將__________(填“增加”/“減少”/“不變”)。

(5)甲圖表示植物光合作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖B點(diǎn)表示______________________________達(dá)到相等,當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將___________(左移/右移)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物的花色有白色、紅色和紫色,由A和a、B和b兩對(duì)等位基因(獨(dú)立遺傳)控制,有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說(shuō),如圖所示,請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題。

(1)假說(shuō)一表明:當(dāng)基因_____存在時(shí),花色表現(xiàn)為紫色;假說(shuō)二表明:花色表現(xiàn)為紅色的基因型是_____。

(2)圖示顯示的基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)_____進(jìn)而控制性狀。

(3)現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進(jìn)行自交:

①若假說(shuō)一成立,F(xiàn)1花色的性狀及比例為_____,F(xiàn)1的白花中純合子占_____。

②若假說(shuō)二成立,F(xiàn)1花色的性狀及比例為_____,F(xiàn)1中紫花的基因型有_____種,再取F1紅花植株進(jìn)行自交,則F2中出現(xiàn)紅花的比例為_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述中,正確的是

A伴性遺傳病的基因位于性染色體上,遺傳上并不是總和性別相關(guān)聯(lián)

B男性的色盲基因只能從母親那里傳來(lái)

C抗維生素D佝僂病的女性患者的病癥都相同

D人類(lèi)的性別決定方式是XY型,果蠅的性別決定方式是ZW

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生長(zhǎng)素與其作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1圖中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是 。

2若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度y的范圍為 。

3若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度z范圍應(yīng)為

4若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,則產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí)側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度處于__________狀態(tài)下。

下圖示為用胚芽鞘所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,圖甲、乙中供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。分析回答下列問(wèn)題:

1實(shí)驗(yàn)后,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是 。圖乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是 。

2如果將A用阿米妥一種呼吸抑制劑處理后,甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同,推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式可能是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類(lèi)生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容,及上述資料回答問(wèn)題:

1一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的________。如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的________。

2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是______________的基本單位。

3突變和基因重組、________和________是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。

4如果大熊貓種群無(wú)限大,群體內(nèi)的個(gè)體隨機(jī)交配,沒(méi)有突變發(fā)生,沒(méi)有任何形式的選擇壓力,那么群體中的各種基因型的比例每代保持不變。對(duì)某地一個(gè)種群隨機(jī)抽樣調(diào)查,測(cè)知該種群中有基因型AA、Aa、aa的個(gè)體若干只,由此可以計(jì)算出A和a的基因頻率,而根據(jù)A和a的基因頻率,可以推測(cè)出這個(gè)種群中Aa的頻率N大約是

A0≤N≤100% B0<N≤50% C0<N<50% DN>50%

5如圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。據(jù)圖分析:

①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了____________________。

②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型是曲線________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)這五種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如下表所示

比較項(xiàng)目

細(xì)胞壁

無(wú)

無(wú)

無(wú)

所含核酸種類(lèi)

DNA

DNARNA

DNARNA

DNARNA

DNARNA

是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律

其中最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是

A B C D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)蛋白質(zhì)分子有二條肽鏈構(gòu)成,共有266個(gè)氨基酸組成,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)目分別是( )

A. 264266 B. 265264 C. 2643 D. 22

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)育種與進(jìn)化的說(shuō)法不正確得是

A.基因工程育種和雜交育種的原理都是基因重組

B.誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良類(lèi)型

C.共同進(jìn)化是指不同物種在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展

D.種群基因頻率發(fā)生定向改變意味著生物進(jìn)化,但并不一定形成新的物種

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同步練習(xí)冊(cè)答案