某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進行了探究。右圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個細胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程(用序號表示)?蒲腥藛T將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜)。一段時間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。請回答下列問題:

某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進行了探究。右圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個細胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程(用序號表示)?蒲腥藛T將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜)。一段時間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。請回答下列問題:

注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水

(1)圖一中a代表的物質(zhì)名稱是____________。②過程進行的場所是_________。①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是___________。

(2)上表中甲、乙二組實驗中的自變量是____________;為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用____________(填試劑)分離所提取的色素。

(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強度較強的是___________,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的________。根據(jù)上述實驗結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)_________,以提高其光合作用強度。注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水

(1)圖一中a代表的物質(zhì)名稱是____________。②過程進行的場所是_________。①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是___________。

(2)上表中甲、乙二組實驗中的自變量是____________;為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用________________(填試劑)分離所提取的色素。

(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強度較強的是___________,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的_________________。根據(jù)上述實驗結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)_________,以提高其光合作用強度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.能合成纖維素酶的微生物所需要的碳源是( 。
A.CO2B.葡萄糖C.CMC-NaD.蔗糖

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科目:高中生物 來源:2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是

A.水稻在收獲時節(jié),葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+。

B.提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

C.四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

D.四種色素中,丙和丁主要吸收紅光

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳第二外國語學(xué)校高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量測試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

南瓜的遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律,請分析回答以下問題:

(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長圓形果和扁盤形果為親本雜交,子一代均為扁盤形果。可據(jù)此判斷,________為顯性,__________為隱性。

(2)若上述性狀由一對等位基因控制(A、a),則雜交得到的子一代自交,預(yù)測子二代的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)該是________。用遺傳圖解來說明所作的推斷。(注意在空白處畫圖)

(3)實際上該實驗的結(jié)果是:子一代均為扁盤形果,子二代出現(xiàn)性狀分離,表現(xiàn)型及其比例為扁盤形∶圓球形∶長圓形=9∶6∶1。依據(jù)實驗結(jié)果判斷,南瓜果形性狀受__________對基因的控制,符合基因的________(分離/自由組合)定律。用遺傳圖解說明這一判斷。(注意在空白處畫圖)

(4)若用測交的方法檢驗對以上實驗結(jié)果的解釋,測交的親本基因組合是________。預(yù)測測交子代性狀分離的結(jié)果應(yīng)該是______________________________________。

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳第二外國語學(xué)校高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量測試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能說明基因分離定律的實質(zhì)的是( )

A、F2表現(xiàn)型的比為3:1

B、F1產(chǎn)生配子的比為1:1

C、F2基因型的比為1:2:1

D、測交后代比為1:1

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中,錯誤的是( )

①蛔蟲進行無氧呼吸

②哺乳動物的成熟紅細胞只能進行無氧呼吸

③長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

④發(fā)酵和無氧呼吸為同一概念

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示果蠅(2N=8)染色體上存在控制眼色的基因($\frac{A}{a}$和$\frac{B}$),減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換,其基因型與表現(xiàn)型如下表所示.另一對染色體上存在直毛(D)和非直毛(d)基因.
基因型A_B_A_bbaaB_aabb
表現(xiàn)型暗紅眼褐色眼朱砂眼白眼
(1)正常情況下,基因型如圖所示的果蠅表現(xiàn)型為暗紅眼直毛雄果蠅.
(2)若該果蠅與褐色眼非直毛的雜合子果蠅互相交配,子一代果蠅中表現(xiàn)暗紅眼直毛的基因型為AABbXDXd或AaBbXDXd,比例是$\frac{1}{4}$.
(3)現(xiàn)有一只基因型為AaBb的雌性果蠅,研究人員為了確定是$\frac{A}{B}$在一條染色體上,還是$\frac{A}$在一條染色體上,做了如下實驗:
①將該雌性果蠅與白眼雄果蠅雜交,觀察并統(tǒng)計F1果蠅的眼色.
②若后代中,暗紅眼果蠅和白眼果蠅接近1:1則說明AB在一條染色體上;若后代中褐色眼果蠅和朱砂眼果蠅接近1:1,則說明Ab在一條染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖分別表示幾種不同的小麥育種方法,請據(jù)圖回答:

(1)A圖所示育種方法是誘變育種,其育種原理是基因突變.
(2)B圖所示育種方法是單倍體育種,其育種原理是染色體變異.在該育種方法中,若無③過程,則所得植株的主要特點為莖稈瘦弱、高度不育.
(3)C圖所示育種方法是雜交育種,其育種原理是基因重組.若要利用F2獲得大量最符合生產(chǎn)要求的新品種,最簡便的方法是篩選后再進行自交.F2中能夠穩(wěn)定遺傳的矮桿抗銹病品種占F2的比例是$\frac{1}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在一批野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體,這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅,這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種:一是因為基因H又突變?yōu)閔;二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制H基因的表達(R、r基因本身并沒有控制具體性狀,其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達,只有出現(xiàn)rr基因組合對才會抑制H基因的表達).因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,因第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體為“假回復(fù)體”.請分析回答:
(1)表現(xiàn)正常翅果蠅的基因型有5種.
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR,請完成以下簡單的實驗方案.
實驗思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與純合野生正常翅果蠅雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:①若子代果蠅全為毛翅,則為HHrr;②若子代果蠅全為正常翅,則為hhRR.
(3)若上述實驗結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體(HHrr),請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進行雜交實驗,以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上.
①實驗步驟:讓這些果蠅與野生純合正常翅果蠅雜交得到F1,讓F1果蠅雌雄個體自由交配得到F2,觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)及統(tǒng)計其比例
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論:若F2毛翅與正常翅比例為9:7,則這兩對基因位于不同對的染色體上,否則這兩對基因位于同一對染色體上.

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