【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是

A. 酶適宜在最適溫度、最適pH條件下保存,以保持其最高活性

B. H202分解實(shí)驗(yàn)中,加熱、Fe3+、酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果依次增強(qiáng)

C. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加

D. 有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生ATP的過(guò)程都伴隨[H]的生成

【答案】C

【解析】酶適于在低溫最適pH條件下保存,A錯(cuò)誤;H2O2分解實(shí)驗(yàn)中,加熱不能降低活化能,而是提供化學(xué)反應(yīng)的活化能,B錯(cuò)誤;在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加,以加速能量的供應(yīng),C正確;有氧呼吸第三階段消耗氧氣和[H],生成水,并釋放大量的能量,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類基因組及其研究的說(shuō)法,不正確的是

A特定的基因中脫氧核苷酸的排列順序是一定的

B必須分別測(cè)定人類所有細(xì)胞的各種基因的核苷酸序列

C人類的基因組是指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息

D人類基因組計(jì)劃實(shí)際是測(cè)定人類24條染色體上DNA的脫氧核苷酸的序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是自然界碳循環(huán)的示意圖,據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是

A甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者

B甲、丙、乙均有可能是原核生物

C碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙甲所示的渠道流動(dòng)

D通過(guò)甲、丙、乙的呼吸作用,碳元素以CO2形式返回大氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體分開(kāi),其上的等位基因分離

B. 在減數(shù)分裂過(guò)程中,所有的非等位基因都可以自由組合

C. 果蠅的紅眼(或白眼)基因只存在于X染色體上

D. 等位基因一般是一個(gè)來(lái)自于父方,一個(gè)來(lái)自于母方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識(shí)別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是

A

B

C

D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的是

A過(guò)程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理

B過(guò)程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變

C過(guò)程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能

D過(guò)程需用適宜濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體正在被紡錘絲牽拉到兩極,下列有關(guān)敘述正確的是

A該細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B此時(shí)細(xì)胞中有2個(gè)染色體組

C著絲點(diǎn)的數(shù)目與染色體的數(shù)目相等

D染色體的數(shù)目與DNA的數(shù)目相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)此化合物的名稱是 ,圖中的名稱是 ;

2)該化合物由 種氨基酸構(gòu)成,決定不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是 ;

3)該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)過(guò)程叫做 。若氨基酸的平均分子量為128,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是

A因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同

B因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

C雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D雖然人體很多細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案